teorias del aprendisaje

República de Panamá
Ministerio de Educación
ISAE Universidad


Profesorado en Educación

Trabajo de
Didáctica Especial


Profesora
Edilsa Poveda de Córdoba


Estudiante
Milagro Barría
7-707-1797


Fecha de Entrega
4-1-13





Índice
Introducción………………………………………………………………………….. I

1. Aplicación de las Teorías del Aprendizaje en el procesoenseñanza-aprendizaje………………………………………………………………………….1
1.1. John Dewey…………………………………………………………………1
1.2. Vygotsky, Lev Semionovitch…………………………………………….…..2
1.3. Jean Piaget………………………………………………………………….3
1.4. Robert M. Gagnè………………………………………………………………4
2. Enfoque didáctico de las siguientes asignaturas…………………………….5
2.1. Español…………………………………………………………………….…..5
2.2. Matemáticas………………………………………………………………..….6
2.3. Ciencias Sociales………………………..……………………………………72.4. Ciencias Naturales………………...………………………………………….8

Conclusión……………………………………………………………………………..II











Introducción


El presente trabajo muestra como las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Las diversasteorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. La didáctica es necesaria para que la enseñanza sea más eficiente.
Como futurosdocentes, estas teorías y los enfoques didácticos de las diferentes disciplinas son imprescindibles al ejercer nuestra profesión ya que nos ayudan a desenvolvernos con más facilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las diferentes asignaturas.











1. Aplicación de las Teorías del Aprendizaje en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje pretenden describirlos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en elrazonamiento y en la adquisición de conceptos.
JOHN DEWEY
(1859 - 1952)
Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física, social y moral. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología; pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. A estos impulsos les llamó"sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos, a los que divide en rutinarios e inteligentes; los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables; los inteligentes son aquéllos en los que intervienen variables que modifican el entorno; esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las quedesempeña la inteligencia. En el proceso de pensar, distinguía cinco etapas: Sugerencias, Intelectualización, Hipótesis, Razonamiento, Verificación.
 Dewey es considerado como el verdadero creador de la escuela activa y fue uno de los primeros autores en señalar que la educación es un proceso interactivo.
La aportación más importante del trabajo de Dewey fue su afirmación de que el niño no esun recipiente vacío esperando a que le llenen de conocimientos. El considera que tanto el profesor como el alumno forman parte del proceso de enseñanza – aprendizaje, resultando muy artificial la separación que tradicionalmente se ha establecido entre ambos.
John Dewey defendió que el aprendizaje se realiza sobre todo a través de la práctica. Sus teorías están muy presentes...