Teorias Del Aprendizaje Cognositivo

Teorías del aprendizaje cognoscitivo-social
La conducta es el producto de la interacción de cogniciones, aprendizaje y experiencias previas y el ambiente inmediato.
Según Bandura (1997) la genteevalúa una situación de acuerdo con ciertas expectativas
Lo que una persona anticipa en una situación o como resultado de comportarse de ciertas maneras
Estándares de desempeño
Medidas de excelenciadeterminadas individualmente mediante las cuales juzga su conducta
Teorías del aprendizaje cognoscitivo-social
Quienes tienen éxito en la satisfacción de sus propios estándares de desempeño internodesarrollaran una actitud de auto eficacia.
 Auto eficacia
La expectativa de que los esfuerzos que uno hace tendrán éxito
Julian Rotter (1954) Locus de control
Expectativa frecuente o estrategiacognoscitiva, mediante la cual la gente evalúa las situaciones
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. Aprendizaje basado en la observación de la conducta del otro.
 APRENDIZAJE SOCIAL. El aprendizaje social (quetambién recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que, almenos, participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. A diferencia delaprendizaje por condicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, sino que éste recae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del querecibe el refuerzo.
Aunque el aprendizaje social primero se intentó comprender en el marco del conductismo, pronto se vio que éste era inadecuado y se pasó a una concepción más mentalista, como lomuestra la obra de Albert Bandura, el psicólogo que más ha trabajado y sistematizado la teoría del aprendizaje social. Este autor creerá necesario referirse a la existencia de representaciones...