teorias del aprendizaje conductista constructivista y cognitivo

 Republica Bolivariana de venezuela
Ministerio del poder popular para la educacion superior
Universidad experimental simon rodriguez
Métodos y tecnicas de estudio


TEORIAS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA
CONSTRUCTIVISTA
Y
COGNITIVO


Luz Blanco C.I. V-20.792.782
Gustavo Maiquetía C.I. V-16.116.99
Luisana DíazC.I. V- 16.672.322
Jorge Cortinas C.I. V-17.560.332
Facilitador(a): Marleny Tenia
Sección: D


INDICE:

Introducción…………………………………………………………1
Objetivo………………………………………………………………2
Teoría del aprendizaje:
Conductismo………………………………….....................………….3
Constructivismo………………………………………………………4
Cognitivismo…………………………………………………………..5
Conclusión……………………………………………………………..6INTRODUCCION:

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, porejemplo, describe el Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

Aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implicatiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y sucorrespondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares.
En este trabajo presentaremos 3 teorías del aprendizaje, sus precursores, y características.OBJETIVO:

Aprender Sobre las diferentes teorías de aprendizaje, su historia, concepto, de los precursores de cada una, como se ejecuta en el rol del profesor, rol estudiantil, sus características, criterios e instrumentos de evaluación. Se analizan también las fortalezas y debilidades de cada una de ellas.















El Conductismo:
No hay unanimidad decriterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La historia de esta terapia a evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón otros autores no conductistas llamana los continuadores de los lineamientos conductistas como "neo-conductistas", pero esto tampoco satisface a los protagonistas.
Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científicosumamente útil para comprender la psicología. Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente esos ordenadores teóricos, hasta los clínicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida, pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta, ni la vida interior de un ser humano, ni otros elementos, técnicas, teorías,...