Teorias Del Aprendizaje De Varios Autores Piaget Maslow Freud Skinner Ericckson Etc

PIAGET
El objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, hombres creativos, inventivos y descubridores, a la vez que se formen mentes que puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le ofrezca. Le da mucho valor al desarrollo de la autonomía del escolar tanto en lo moral como en lo intelectual.
Las actividades de descubrimiento deben de serprioritarias o tebner mas importancia pero esto no significa que el niño deba aprender en solitaria. Los principios generales del pensamiento piagetano sobre el aprendizaje son:
* Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno.
* Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivonatural.
* El principio básico de la metodología piagetiana es la ventaja del método de descubrimiento.
* El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
* El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
* El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
* En el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos o contradicciones cognitivas.* La interacción social favorece el aprendizaje.
* La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje.
* Las experiencias de aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperación, la colaboración y el intercambio de puntos de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento (aprendizajeinteractivo).

ROGERS
El aprendizaje se produce cuando el estudiante participa en forma total y responsable en el proceso de aprendizaje. El autodescubrimiento y autoevaluación son de suma importancia, mientras que la crítica y evaluación por parte de los maestros y otros son poco importantes.
Rogers creía que esta tendencia era innata, es una presencia continua que empuja a la persona a supotencial. Para Rogers el proceso de desarrollo de la realización se caracteriza por la “ lucha y dolor”.
TEORIA DE LA MOTIVACION:
* LIBERTAD PARA APRENDER: El aprendizaje se produce cuando el estudiante participa en forma total y responsable en el proceso de aprendizaje. el autodescubrimiento y autoevaluación son de suma importancia, mientras que la critica y evaluación por parte de losmaestros y otros son poco importantes

* CREATIVIDAD Y AUTOREALIZACION: Emerge del conjunto de personalidad y se manifiesta en los aspectos cotidianos de la vida. la autorrealización implica una una espontaneidad de expresión y una curiosidad por lo desconocido, esta es una potencialidad que se encuentra en todos los seres vivos al nacer y al culturización del individuo debilita o suprime lacreatividad.

También destaca que en el aprendizaje el sujeto para lograr una adquisición de conocimientos debe cumplir con aspectos importantes como:
* su responsabilidad de su propia individualidad
* valora de forma autónoma, basándose en los datos de su propia observación
* no modifica sus concepciones a menos que sean nuevos tiene sentimientos positivos.

MASLOW
Propone laconocida pirámide de las necesidades de Maslow. Según él las necesidades del ser humano están jerarquizadas y escalonadas de forma que cuando quedan cubiertas se empiezan a sentir las necesidades de orden superior, el primer escalón es el de las necesidades fisiológicas, después quiere ser aceptado, obtener prestigio y por ultimo desea auto realizarse.
IDEAS PRINCIPALES DE SU TEORIA:
* los sereshumanos tienden innatamente hacia niveles superiores de salud y autosatisfacción
* la neurosis se puede considerar de tendencia auto realizante
* la evolución de la sociedad sinérgica es un proceso natural y esencial esta es una sociedad se puede auto desarrollar y sin limitar la libertad del otro
* la eficacia del trabajo y el crecimiento personal no son incompatible

EXPLICA DOS...