Teorias Del Aprendizaje De Vigostky
Páginas: 2 (472 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
Teorías del aprendizaje. Vigostky y Brunner
Salvador Grau Company
Teoría cognitiva: inicios y enfoques
• Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse
alrededor de los años 70.
• Sedesarrolla, centrando su perspectiva en
estudios mentales y procesos cognitivos básicos.
• Intenta explicar las actividades mentales que
mediatizan el la relación estimulo-respuesta.
Vygotsky:desarrollo cognitivo mediante interacción social
LA TEORÍA DE VYGOSTKY:
• Al igual que Piaget, creía que los •
niños construyen activamente su conocimiento. Es una teoría cognitivasociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los niños.
LA TEORÍA DE VYGOSTKY
• LA TEORÍA DEVYGOSTKY, SE BASA EN TRES IDEAS PRINCIPALES:
IDEAS
1 IDEA
FUNCIÓN DE LA IDEA
LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SE ENTIENDEN MEJOR CUANDO SE ANALIZAN E INTERPRETAN EVOLUTIVAMENTE.LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTÁN MEDIADAS POR LAS PALABRAS, EL LENGUAJE Y LAS FORMAS DEL DISCURSO, QUE ACTÚAN COMO HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS PARA FACILITAR Y TRANSFORMAR LA ACTIVIDAD MENTAL. LASHABILIDADES COGNITIVAS TIENEN SU ORIGEN EN LAS RELACIONES SOCIALES Y ESTÁN INMERSAS EN UN TRASFONDO SOCIOCULTURAL.
2 IDEA
3 IDEA
Jerome Brunner: aprendizaje por descubrimiento.
“Tiene poderquien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos”
• El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz lasoportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.
• Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan elaprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.
• El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que
cada persona organiza y...
Salvador Grau Company
Teoría cognitiva: inicios y enfoques
• Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse
alrededor de los años 70.
• Sedesarrolla, centrando su perspectiva en
estudios mentales y procesos cognitivos básicos.
• Intenta explicar las actividades mentales que
mediatizan el la relación estimulo-respuesta.
Vygotsky:desarrollo cognitivo mediante interacción social
LA TEORÍA DE VYGOSTKY:
• Al igual que Piaget, creía que los •
niños construyen activamente su conocimiento. Es una teoría cognitivasociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los niños.
LA TEORÍA DE VYGOSTKY
• LA TEORÍA DEVYGOSTKY, SE BASA EN TRES IDEAS PRINCIPALES:
IDEAS
1 IDEA
FUNCIÓN DE LA IDEA
LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SE ENTIENDEN MEJOR CUANDO SE ANALIZAN E INTERPRETAN EVOLUTIVAMENTE.LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTÁN MEDIADAS POR LAS PALABRAS, EL LENGUAJE Y LAS FORMAS DEL DISCURSO, QUE ACTÚAN COMO HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS PARA FACILITAR Y TRANSFORMAR LA ACTIVIDAD MENTAL. LASHABILIDADES COGNITIVAS TIENEN SU ORIGEN EN LAS RELACIONES SOCIALES Y ESTÁN INMERSAS EN UN TRASFONDO SOCIOCULTURAL.
2 IDEA
3 IDEA
Jerome Brunner: aprendizaje por descubrimiento.
“Tiene poderquien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos”
• El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz lasoportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.
• Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan elaprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.
• El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que
cada persona organiza y...
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