TEORIAS DEL APRENDIZAJE PARA MAESTROS

TEORÍAS DE APRENDIZAJE PARA MAESTROS
MORRIS L. BIGGE
2014
TRILLAS


TEORÍAS DE APRENDIZAJE PARA MAESTROS
Morris L. Bigge
Algunos psicólogos modernos piensan que las teorías del aprendizaje representan la gran esperanza para el mejoramiento de las técnicas de enseñanza; otros opinan que, en su estado actual de desarrollo científico, la psicología tiene poco que ofrecer a didáctica.
Estelibro presenta un estudio que, aunque científico, resulta bastante accesible en los aspectos de la teoría del aprendizaje que influyen directa sobre las prácticas escolares.
Describen las teorías pertinentes, de tal modo, que guía a los lectores a constituir y evaluar, críticamente, las propias opiniones sobre la naturaleza del proceso de aprendizaje y la formulación de su papel óptimos en dichapromoción.
En un estudio comparativo en el que, en cada uno de los temas, que ejercen influencia activa en la actualidad, se expresan opiniones y después de cada una de ellas, se analiza el efecto que habrá de producir sobre la enseñanza.
El objetivo principal de la obra es proporcionar a los futuros maestros y aún a los que ya imparten cátedra en todos los niveles, aun cuadro completo de lasteorías modernas del aprendizaje, en una forma muy accesible, pero sin exagerar la simplicidad de los puntos fundamentales. Un texto útil para alumnos y maestros y eminentemente valioso, porque presenta la teoría seguida de sus implicaciones lógicas en la práctica.
Obra fundamental en cursos sobre la teoría del aprendizaje, o auxiliar en lo de psicología educativa o de base psicológicas de laeducación y complementario en otras disciplinas sobre aprendizaje.
Se incluyen comentarios críticos pertinentes, así como evaluaciones de cada una de las teorías que se analizan y que, en cierta forma, respaldan a las primeras; a veces se deja al lector la tarea de analizar las deficiencias de cada teoría, en relación a otras que contrastan con la misma. Una sección de la obra fue escritaespecialmente para mostrar al lector cómo piensan y trabajan los psicólogos dentro de sus respectivos ángulos.
TEORÍAS
DE APRENDIZAJE
PARA
MAESTROS
Traducción: Agustín Contin
Revisión Técnica: Dolores Mercado de LeónMaestra en Psicología en la
Facultad de Psicología de la
Universidad Nacional Autónoma de México
PREFACIO
EL PRESENTE LIBRO es un estudio lleno de erudición, aunque sumamenteclaro, de los aspectos de la teoría del aprendizaje que ejercen influencia directa sobre las prácticas escolares. Se trata de un estudio comparativo, en el cual, después de cada opinión se analiza el efecto que debe tener ( si se adopta), sobre todo porque cuenta con la característica esencial para serlo –teorías, seguida de sus implicaciones lógicas en la práctica. Los puntos de vista que seanalizan son los que ejercen una influencia activa en la actualidad, o sea, aquellos que deben entender los maestros para poder aplicarlos en sus procedimientos docentes, así como en su lectura de textos sobre educación o su participación en debates profesionales. Este libro es pertinente para tal fin y, por ende, importante.
Pocos escritores en el campo de la psicología educativa son tan notables comoel doctor Bigge. Este autor intenta comunicarse y lo logra no “predica” a sus lectores, sino que, simplemente, se limita a exponer los conceptos con claridad. Además, es justo, aunque no pretende ser neutral. Tiene sus propias convicciones y las expresa con claridad, pero se esfuerza en exponer las opiniones opuestas o alternativas, de modos satisfactorios para sus partidarios. Cuando presenta...