TEORIAS DEL APRENDIZAJE - PIAGET

PIAGET:
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
 El enfoque básico de Piaget es llamado por él Epistemología Genética que significa el estudio delos problemas acerca de cómo se llega a conocer; el mundo exterior a través de los sentidos.Piaget enfatiza que el desarrollo de la inteligencia es una adaptación de la persona al mundo oambiente que le rodea, se desarrolla a través del proceso demaduración, proceso que tambiénincluye directamente el aprendizaje.Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje, el primero es el aprendizaje que incluye la puesta enmarcha por parte del organismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas, pero sin quenecesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes. El segundo tipo deaprendizaje consiste en la adquisición de una nuevaestructura de operaciones mentales a travésdel proceso de equilibrio. Este segundo tipo de aprendizaje es más estable y duradero porquepuede ser generalizado. Es realmente el verdadero aprendizaje, y en él adquieren radicalimportancia las acciones educativas. Todo docente está permanentemente promoviendoaprendizajes de este segundo tipo, mientras que es la vida misma la constante proveedoradeaprendizajes de primer tipo.
La inteligencia está compuesta por dos elementos fundamentales: la adaptación y laorganización. La adaptación es equilibrio entre la asimilación y la acomodación, y la organizaciónes una función obligatoria que se realiza a través de las estructuras.
Piaget pone énfasis en elequilibrio, y la adaptación es un equilibrio que ha sido alcanzado a través de la asimilación deloselementos del ambiente por parte del organismo y su acomodación, lo cual es una modificación delos esquemas o estructuras mentales como resultado de las nuevas experiencias. En tal sentido losindividuos no solamente responden a su ambiente sino que además actúan en él.La inteligencia se desarrolla a través de la asimilación de la realidad y la acomodación a la misma.Mientras que la adaptación logradaa través de equilibrios sucesivos es un proceso activo;paralelamente el organismo necesita organizar y estructurar sus experiencias. Así es como, por laadaptación a las experiencias y estímulos del ambiente, el pensamiento se organiza a sí mismo y esa través, de esta organización que se estructura.
¿Qué trata de explicar Piaget?
 Va a tratar de explicar cómo las estructuras mentales de un niñorecién nacido se vantransformando hasta llegar a las formas del pensamiento adolescente.
¿Cómo entiende el conocimiento?
 Para Piaget el conocimiento no es un estado sino un proceso activo, en el cual tanto el sujeto queconoce como el objeto a conocer cambian en el proceso de interacción.













Asimilación
El proceso de asimilación consiste enla interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por ejemplo, el niño utiliza un objeto para efectuar una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya le eran conocidos (por ejemplo: un bebé que aferra un objeto nuevo y lo lleva a su boca, -el aferrar y llevar a la boca sonactividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo-).
Acto de cambiar nuestros procesos mentales cuando un nuevo objeto o idea no encaja en nuestros conceptos.
Acomodación
La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño (en elcaso ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebé deberá, por ejemplo, modificar los modos de aprehensión).
Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin primario de sobrevivir).
Cuando una nueva información no resulta inmediatamente...