Teorias del Aprendizaje Psicología

Parcial Teoria del aprendizaje.
Algunas preguntas con las respuestas del tema 3

1- La distinción que hace Ausubel entre significado logico y significado psicológico básicamente se conceptualiza como:
RTA: B El significado lógico se refiere al significado inherente a la naturaleza especifica de los materiales a ser aprendidos y el significado psicológico se refiere a la experienciacognoscitiva, única e ideosincrasica del sujeto, al asimilarlos.

2 Las teórias empiricas recurren a la hora de explicar el aprendizaje a:
Rta A . La asociación temporo espacial de eventos

3- Se sostiene que un estímulo es incondicionado cuando:
RTA: C Está conectado cerebralmente y no necesita condicionamiento para ser aprendido.

4- Cuál es la primera condición para que se produzca uncondicionamiento clásico.
Rta D Provocar el reflejo de orientación

6- Las denominadas teórias de la contiguidad son aquellas que postulan que:
Rta: A El aprendizaje se produce por obra de la asociación de dos o mas hechos en el mismo tiempo y/o en el mismo espacio

17- El procesamiento impulsado conceptualmente se caracteriza porque:
Rta: D- Es controlable, sujeto a los propósitos y deseos delsujeto.

23- En el aprendizaje por observación uno de los procedimientos básicos dice que el valor funcional de las conductas que realizan los modelos determina en gran parte a que modelos dirigen su interés las personas. ¿Cómo se denomina dicho proceso?
Rta. B- Atención

25- La inteligencia práctica para Vygosky :..
Rta: C- Es el tipo de inteligencia en la que no había diferencia hombre-monopor ausencia del lenguaje.

26- Con relación a su perspectiva teórica, el constructivismo significa al conocimiento como:
Rta: B- Una teória de la accion

27- Cuando Vygotsky elabora su teória, plantea como una de las variables del desarrollo el papel del lenguaje, ¿Cuál es el rol que le asigna al mismo en el curso del desarrollo evolutivo del niño?
Rta: E- ayuda a adquirir un instrumentopara resolver situaciones a vencer la acción impulsiva, a planear soluciones antes de su ejecución y a comunicarse con las personas que lo rodean.

28- En las pocas derivaciones que realiza Piaget de su teória al contexto de la pedagogía, una de ellas hacen alusión a la adaptación intelectual del niño en la edad escolar ¿Qué será correcto decir?
Rta: D- Que es una posición de equilibrio entreasimilación de la experiencia a las estructuras previas y a la acomodación de las mismas a los datos de la experiencia.

29-En el aprendizaje por observación, el proceso de retención comprende básicamente dos sistemas de codificación simbólica, que dan sentido al valor funcional del mismo ¿Cuáles son?:
Rta: E. Sistema de representación visual y sistema de representación verbal.

30- Laperspectiva de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo enfatiza:
Rta: C. Las relaciones interpersonales.
Universidad Nacional de Mar del Plata
Facultad de Psicología
Resumen Teorías del Aprendizaje 2007
jb_psicólogo@yahoo.com.ar
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1) Swenson, Leland, C. “ Teorías del aprendizaje” introducción, Pág. 17-14 (ficha 1952)

Aprendizaje:proceso por el cual logramos modificarnos, adaptarnos y adquirir competencias.
Se contraponen los modelos conductistas de los humanistas cognitivistas.
Las teorías serán analizados teniendo en cuenta los siguientes ejes:
Contenido del aprendizaje: conexiones (modelos conductistas) vs. ideas o estructuras mentales (cognitivismo).
Como del aprendizaje: importan las causas (contigüidad) vs.importan las consecuencias (refuerzo).
Naturaleza vs. Crianza: posicionamiento con respecto a los supuestos innatistas y/o adquiridos.
Aceptación o rechazo de la experimentación en animales.
Aprendizaje como un proceso continuo o discontinuo.
Determinismo vs. voluntad libre, del ser humano.
Las teorías son modelos de la realidad que nos posibilitan comprender fenómenos complejos. Los teóricos...