Teorias Del Aprendizaje Segun Alicia

TEMA N° 3
PSICOLOGIA EDUCATIVA Y PROCESO DE APRENDIZAJE.
La revisión de los conocimientos de este tema tiene como propósito fundamental la comprensión sobre los de la Psicología Educativa y del Aprendizaje para el diseño de la instrucción y el trabajo en el aula.

3.1- Definición de Psicología Educativa. Objeto de la Psicología Educativa. Relación entre la Psicología y la educación. Concepcionesactuales de la Psicología Educativa. Campo de aplicación de la Psicología Educativa. Aplicación de los conocimientos de la Psicología Educativa en el ámbito de la educación a distancia.
3,1.1-* Definición de Psicología Educativa:
De acuerdo con Coll,Palacios y Marchesi,( 2001: 4), las concepciones más comunes respecto a la psicología de la educación son las siguientes:
1.- Aquella que consideraa la psicología de la educación como una mera rama aplicada de la psicología: en ese sentido lo que se supone constituye dicha psicología es la aplicación de principios de distintas áreas de la psicología general a la explicación y optimización de los procesos educativos.
2.- Aquella que considera a la psicología de la educación como una disciplina autónoma al interior de la psicología, que poseesus objetivos, métodos y cuerpo de conocimientos propios. En este sentido la psicología de la educación realiza contribuciones originales teniendo en cuenta simultáneamente los principios psicológicos y las características de los fenómenos educativos.
3.- Aquella otra que concibe a la psicología como una disciplina puente entre la psicología y la educación, que no puede entenderseindependientemente de las ciencias básicas. Tendría un estatus similar a las ingenierías, la arquitectura, la medicina. La idea en este sentido es que la psicología de la educación no es una disciplina aplicada de la psicología general o de cualquiera de sus disciplinas básicas (psicología del aprendizaje, del desarrollo, de la motivación, de la personalidad, entre otras.) y que más bien existe como una “teoríaseparada de carácter aplicado” que para el caso resulta tan básica como las teorías de las disciplinas básicas. En este tercer sentido, la psicología de la educación se hace cargo del estudio de las conductas y los procesos psicológicos que surgen en los alumnos como resultado de intervenciones pedagógicas. Resultando así que la psicología de la educación desde el punto de vista epistemológico debedefinirse por su objeto de estudio y no por el marco institucional en el cual ocurre (escuela, comunidad, familia), el horizonte evolutivo de sus destinarios (infantes, niños, adolescentes, adultos) o naturaleza de sus contenidos (conocimientos, habilidades, destrezas, principios).

La psicología educativa, es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos ygrupos sociales involucrados en el ambiente educativo, en todos sus diversos niveles y modalidades, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Los psicólogos de la educación se dedican a trabajar en los problemas específicos del aprendizaje y la enseñanza. Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de éste sederivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud u otros, responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.

Pero la psicología educativa es más que la suma de sus partes, desde que existe, han surgido controversias sobre lo que es en realidad. Algunos creen que es el simple conocimientoadquirido por la psicología aplicado a las actividades educativas, otros piensan que implica la aplicación de los métodos de la psicología al estudio del aula y la vida escolar (Clifford, 1984a; Grinder, 1981). La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación supone que la psicología educativa es una disciplina distinta, que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje que aplica...