Teorias del Aprendizaje y Teorias de la Instruccion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 242, CD. VALLES S.L.P.
SUBCEDE RIOVERDE



MATERIA:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO



TRABAJO:
UNIDAD 3
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TEORIAS DE LA INSTRUCCION


ALUMNO:
ROMERO URESTI CLAUDIA LUCIA

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA PLAN 1994
PRIMERSEMESTRE
INTRODUCCION

Skinner considera que el objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. Pues él dice que la psicología se limita al estudio fe la conducta observable. La psicología de Skinner es una ciencia estrictamente de ingeniería, pues define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta el cual la mayor parte esoriginada por el condicionamiento operante, porque es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más frecuente, ya que aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas. Skinner cree que toda conducta humana es producto de una respuesta operante.
















DESARROLLO TEMATICO
TEMA:
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TEOROAS DE LA INSTRUCCION

LECTURA:
¿CómoFUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?

La psicología que serviría como base para utilizar las máquinas de enseñanza para la educación de Dale, ha sido ideada por B.F. Skinner (1904). Skinner encontró que el condicionamiento operante ha resultado muy efectivo con los animales y cree que será el mismo resultado con los niños y jóvenes. En el condicionamiento operante los maestrosson considerados arquitectos y edificadores de la conducta. Los objetivos didácticos se dividen en pasos y se refuerzan uno por uno para incrementar la probabilidad de su recurrencia en el futuro, por ello hay que utilizar programas de reforzamiento debidamente cronometrados.
Skinner considera que el objetivo de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismosindividuos. Señala que la psicología solo se limita al estudio de la conducta observable, sus únicos datos se adquieren por la observación sensorial y se opone a que los psicólogos y profesores usen términos como; fuerza de voluntad, sensación, imagen, impulso o instinto, pues estos son eventos no físicos. La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes, varios objetos de fuerza o campos defuerza.
La psicología de Skinner es un tipo de ciencia estrictamente de ingeniería que se supone carece de teoría. Define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta, casi siempre originado por el condicionamiento operante.
El condicionamiento operante es el proceso didáctico donde una respuesta se hace más frecuente, es decir, es fortalecida. Un condicionamientooperante es una serie de actos que consigue que un organismo haga algo. El reforzamiento quiere decir que se aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas.
Skinner cree que la conducta humana es producto de un reforzamiento, pues la gente cambia constantemente las probabilidades de respuesta mediante la formación de consecuencias de reforzamiento, porque por el reforzamiento aprendemosa hacer todas las actividades caminar, jugar, etc.
La misión de los psicólogos es comprender las condiciones de los reforzamientos que operan mejor para abrir camino a los reforzamientos “Naturales” de la conducta porque muchos pueden ser agregados. Cualquier lista de valores es una lista de reforzamientos condicionados o naturales. Nuestras diferentes necesidades nos hacen crear una conductarepetible, pero se puede reforzar al poder de elegir en cualquier situación.

¿COMO HA UTILIZADO SKINNER A LOS ANIMALES PARA ESTUDIAR EL REFORZAMIENTO OPERANTE?

Skinner ha concentrado sus estudios en animales inferiores porque su comportamiento es más simple, más fáciles de controlar y su proceso es más palpable y observable a la vez.


La caja de Skinner es una caja común, hecha para...