Teorias Del Aprendizaje

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
BARCELONA ESTADO ANZOÁTEGUI
MAESTRÍA EN TERAPIA DE LA CONDUCTA.

TEORÍAS del Aprendizaje

AUTORES: ARNULFO RIVAS
FANIA GUTIÉRREZ
SOVIET PAREDES
VIRGINIA BRICEÑO

DOCENTE: ADELA GUZMAN

ENERO DEL 2011

INDICE DE CONTENIDO

Teorías del Aprendizaje | Pág. |
Introducción: | 4 |Condicionamiento Clásico: | |
| 6 |
Aportes Clínicos, Condicionamiento Clásico: | 10 |
| 13 |
Condicionamiento Operante o Instrumental: | |
: | 15 |
Aportes Clínicos, Condicionamiento Operante: | 18 |
| 26 |
Aprendizaje Social: | |
: | 29 |
Aportes Clínicos, Aprendizaje Social : | 32 |
| 36 |
Terapia Cognitiva: | |
: | 39 |Aportes Clínicos, | 42 |
| 44 |
Conductual: | 45 |
Aportes Clínicos, Racional Emotiva Conductual | 47 |
| 52 |
Conclusiones generales | 54 |
Anexos | 56 |
Referencias Bibliográficas: | 60 |

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Iván Pavlov (1849-1936) filósofo ruso .Acreedor en 1904 al Premio Nobel de Medicina y Fisiología. Precursor de las teoríasConductistas Biológicas.
DEFINICION: teoría que propone un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro (tipo de estímulo que antes del acondicionamiento, no genera en forma natural la respuesta que nos interesa),genera una respuesta después que se asocia con un estímulo que provoca en forma natural esa respuesta, cuando se completa el condicionamiento, el antes estímulo neutro procede a ser unestímulo condicionado que provoca la respuesta condicionada.

También podemos definirla, como aquella teoría, que sostiene que el aprendizaje es la formación de reflejos condicionados. Un estímulo inicialmente neutro al asociarse varias veces con un estímulo incondicionado, lo va a sustituir en la provocación de una respuesta.

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DISEÑO EXPERIMENTAL DE IVAN PETROVICH PAVLOV

Uno de losexperimentos más conocidos de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana. El descubrió que el animal pude aprender a responder a determinados estímulos a partir de sus reflejos incondicionados, experimentando con perros a los que se les enseño a salivar al escuchar el sonido de una campana. Mediante un procedimiento quirúrgico sencillo, Pavlov podía medir la cantidad de salivasegregada por el perro, cuando se le presentaba un trozo de carne, observaba que se le aumentaba el flujo de saliva. Luego Pavlov sonaba una campana antes de presentarle la comida (la carne en polvo) y observó que luego de repetidas veces el perro segregaba saliva abundante al sólo escuchar la campana, aunque no se le ofreciera ningún alimento el perro había aprendido a salivar antes un estímuloneutro como la campana.

Antes de condicionar, hacer sonar la campana no se producía respuesta alguna en el perro, al colocar la comida frente al perro hacía que éste comenzara a salivar. Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, ésta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente el perro.
Después del condicionamiento, con sólo escuchar la campana el perro comenzaba asalivar.

ELEMENTOS DE LA TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV

1.- Estímulo Incondicionado (EI): es un estímulo que de forma natural es capaz de producir una respuesta no aprendida .Ejemplo: la comida en la boca produce salivación.
2.- Estímulo Neutro (EN): tipo de estímulo que no produce una respuesta incondicionada, es un estímulo cualquiera. Ejemplo: en el caso de un perro elsonido de la campana no le produce absolutamente ninguna salivación, sólo le llama la atención (lo que se conoce como respuesta de orientación); entonces, el sonido de la campana al comienzo es un estímulo neutro.
3.- Respuesta Incondicionada (RI): es una respuesta no aprendida, que es provocada por un estímulo incondicionado. Ejemplo: salivar cuando se tiene la comida en la boca.
4.- Estímulo...