teorias del aprendizaje



APRENDIZAJE POR ASOCIACION





Analizara la propuestas teóricas de los principales enfoques del aprendizaje, identificando las características de cada uno de manera que pueda aplicarlos en situaciones concretas.
RACIONALISMO
Platon
Descartes
EMPIRISMO
Aristoteles
Locke
Hume
RACIONALISMO
Corriente filosófica que se inicia con Platon 380 a.c., esta corriente se retoma en elsiglo XVII con Descartes y tiene gran influencia hasta el siglo XX

¨adquiere el conoscimiento
a traves de la razón sin
intervención de los sentidos¨
Ideas innatas: Verdades universales que solo se llevan a la consciencia con procesos de razonamiento.







RACIONALISMO















PLATON
428 a.c. – 347 a.c. Platón fue un filósofo griego seguidor de Sócrates ymaestro de Aristóteles. En 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años
Consideraba que el conocimiento se adquiría a través de los sentidos, es distinto al que dicta la razón.
Ideas que tenemos al nacer y son llevadas a las ideas solamente por la reflexión y la razón.











DESCARTES
1596 - 1650 René Descartes, tambiénllamado Renatus Cartesius, fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los nombres más destacados de la revolución científica.

Consideraba que el problema de origen del conocimiento, pensaba que ciertas ideas son innatas en el ser humano.
Plantea un sistema lógico, deductivo su método contempla la duda( averiguar), los sentidos son engañosos.













EMPIRISMO













ARISTOTELES
384 A.C. – 322 A.C. Aristóteles fue un polímata: filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.
Nacemos sin ideas innatas que recordar, todos los conocimientosy habilidades que adquirimos en la vida deberá ser fruto de la experiencia.
Considera que este proceso de adquisición de conocimiento participan los sentidos como la razón cuerpo y mente, interactúan para conseguir, conformar el contenido mental.












LOCKE
Locke (1632 – 1704) Inglaterra, estudia en Grecia medicina, leyes, fue profesor, maestro de los príncipes,importante en pédagogia.
Influyente en educación, sigue el rumbo de aristoteles. La mente se compone de diversas formas de manera que las ideas complejas se puden comprender separándolas en ideas mas censillas.
Locke afirma que las ideas que una mente consive son capases de producir mas ideas y conocimientos.
¨La mente es mucho
Mas que la suma
De las ideas¨








HUME
1711 – 1776Francia, ideas liberales, considera que el conocimiento se origina de los sentidos, habla de las percepciones de las huellas nemicas, afirma que las ideas son el producto de la reflexión acerca de las experiencias.
¨las ideas son copeas
De las impresiones
Sensoriales¨
Habla de causa y consecuencia, cuestiona la existencia de Dios del alma.












APRENDIZAJE POR
RESTAURACIONCONDICIONAMIENTO CLASICO



IVAN PAVLOV
(1849 -1936.) nace en una familia rusa de pocos recursos sus padre era pastor ortodoxo. Aunque comenzó a estudiar Teología, sus intereses lo llevaron hacia la química y la fisiología, materias que estudió en la Universidad de San Petesburgo. En 1904 obtuvo el Premio Nobel de Medicina por sus estudios sobre el sistemadigestivo. Sin embargo, ha pasado a la historia por sus trabajos sobre el aprendizaje. Murió en San Petesburgo, tras ocupar importantes cargos en diversas instituciones soviéticas dedicadas al estudio de la fisiología.

ESTIMULO: es un factor externo o interno capaz de provocar una reacción
CONDICIONAMIENTO: Adquisición de patrones de conducta en presencia de estímulo definidos
RESPUESTA: Reacción...