teorias del aprendizaje
Páginas: 23 (5630 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
GUÍA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO
DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA:
TEMA GENERAL:
“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”
I. GENERALIDADES:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
MsA. RUBÉN ANTONIO SOLÓRZANO.
CICLO LECTIVO
II / 2013
FECHA DE ENTREGA DEL
TRABAJOFINAL
MIÉRCOLES 25 DE SEPT. / 2013 (GRUPO 06-A)
VIERNES 27 DE SEPT. / 2013 (GRUPO 06-B)
DESARROLLO DE EXPOSICIONES EN EQUIPOS DE TRABAJO
GRUPO 06-A:
MIÉRCOLES 25 DE SEPT. A 2 DE OCTUBRE/ 13.
GRUPO 06-B:
SÁBADO 28 DE SEPT. A 5 DE OCTUBRE/ 2013.
II. DESCRIPCIÓN.
Las Teorías del Aprendizaje y del desarrollo, son constructos de validez e importancia para todo educador que seauxilie de diferentes metodologías de trabajo. Estas representan un fundamento conceptual operativo dentro del quehacer pedagógico, que permiten facilitar el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes por medio del desarrollo adecuado de éstas, de acuerdo a la situación específica que lo amerite.
La importancia de cada una de tales Teorías debe de ser del conocimiento de todos los estudiantes einvestigadores en el campo de la Educación, ya que le fundamentan conceptualmente permitiéndoles desarrollar aplicaciones práctico-metodológicas dentro de los diferentes contextos y ámbitos del campo pedagógico.
III. OBJETIVOS GENERALES.
Que los y las estudiantes logren:
Desarrollar un proceso de investigación teórico-bibliográfica, que permita fortalecer los conocimientos básicosrespecto a las principales “Teorías del Aprendizaje”.
Comprender la importancia y esencia de las Teorías del Aprendizaje y del desarrollo humano, así como su aplicación práctica dentro del contexto educativo.
Identificar cada una de las diferentes Teorías del Aprendizaje, desarrollando conceptualizaciones que fundamenten una aplicación práctico-metodológica dentro de un contexto de aprendizaje.Analizar los aportes desarrollados por quince diferentes profesionales del ámbito educativo-psicológico, en el desarrollo de sus diferentes teorías del aprendizaje y del desarrollo humano.
IV. PROCEDIMIENTO Y METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Inicialmente, cada equipo de trabajo debe delimitar internamente las respectivas funciones propias para cada uno, considerando las diferencias individuales de losintegrantes. Cada equipo, deberá investigar únicamente, una de las 15 diferentes Teorías del Aprendizaje y del desarrollo humano (la asignación de las teorías se realizará durante la jornada de clase).
Seguidamente, el equipo de trabajo en conjunto, leerá la correspondiente Guía de Trabajo que señala la forma en que debe desarrollarse la presente actividad; En este momento, el equipo debedespejar todas las dudas que existan respecto al trabajo y a la forma en que deberá desarrollarse. En caso de persistir algunas dudas sobre algunos aspectos presentados dentro de la Guía, deberá abocarse inmediatamente al docente responsable, todo el equipo en conjunto, y NO INDIVIDUALMENTE, para que todos/as se encuentren en el mismo nivel de comprensión y conocimiento sobre la actividad. Deberecordarse que la actividad es realizada en equipos de trabajo, no individualmente, por tal razón, se exhorta a que la consulta sea en forma colectiva.
Luego de estar conscientes de la naturaleza de la actividad a desarrollar, el equipo debe determinar internamente, la metodología de trabajo que adoptará para realizarla exitosamente, considerando tanto las fechas de reunión del equipo, los horariosrespectivos y las responsabilidades específicas de cada uno de los miembros.
El equipo de trabajo, deberá llevar un REGISTRO ANECDÓTICO de cada una de las reuniones de trabajo desarrolladas, especificando la hora y miembros del equipo que estuvieron presentes en cada una de ellas, así como una breve explicación de lo desarrollado o acordado en cada una. Este registro debe presentarse como...
ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
GUÍA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO
DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA:
TEMA GENERAL:
“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”
I. GENERALIDADES:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
MsA. RUBÉN ANTONIO SOLÓRZANO.
CICLO LECTIVO
II / 2013
FECHA DE ENTREGA DEL
TRABAJOFINAL
MIÉRCOLES 25 DE SEPT. / 2013 (GRUPO 06-A)
VIERNES 27 DE SEPT. / 2013 (GRUPO 06-B)
DESARROLLO DE EXPOSICIONES EN EQUIPOS DE TRABAJO
GRUPO 06-A:
MIÉRCOLES 25 DE SEPT. A 2 DE OCTUBRE/ 13.
GRUPO 06-B:
SÁBADO 28 DE SEPT. A 5 DE OCTUBRE/ 2013.
II. DESCRIPCIÓN.
Las Teorías del Aprendizaje y del desarrollo, son constructos de validez e importancia para todo educador que seauxilie de diferentes metodologías de trabajo. Estas representan un fundamento conceptual operativo dentro del quehacer pedagógico, que permiten facilitar el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes por medio del desarrollo adecuado de éstas, de acuerdo a la situación específica que lo amerite.
La importancia de cada una de tales Teorías debe de ser del conocimiento de todos los estudiantes einvestigadores en el campo de la Educación, ya que le fundamentan conceptualmente permitiéndoles desarrollar aplicaciones práctico-metodológicas dentro de los diferentes contextos y ámbitos del campo pedagógico.
III. OBJETIVOS GENERALES.
Que los y las estudiantes logren:
Desarrollar un proceso de investigación teórico-bibliográfica, que permita fortalecer los conocimientos básicosrespecto a las principales “Teorías del Aprendizaje”.
Comprender la importancia y esencia de las Teorías del Aprendizaje y del desarrollo humano, así como su aplicación práctica dentro del contexto educativo.
Identificar cada una de las diferentes Teorías del Aprendizaje, desarrollando conceptualizaciones que fundamenten una aplicación práctico-metodológica dentro de un contexto de aprendizaje.Analizar los aportes desarrollados por quince diferentes profesionales del ámbito educativo-psicológico, en el desarrollo de sus diferentes teorías del aprendizaje y del desarrollo humano.
IV. PROCEDIMIENTO Y METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Inicialmente, cada equipo de trabajo debe delimitar internamente las respectivas funciones propias para cada uno, considerando las diferencias individuales de losintegrantes. Cada equipo, deberá investigar únicamente, una de las 15 diferentes Teorías del Aprendizaje y del desarrollo humano (la asignación de las teorías se realizará durante la jornada de clase).
Seguidamente, el equipo de trabajo en conjunto, leerá la correspondiente Guía de Trabajo que señala la forma en que debe desarrollarse la presente actividad; En este momento, el equipo debedespejar todas las dudas que existan respecto al trabajo y a la forma en que deberá desarrollarse. En caso de persistir algunas dudas sobre algunos aspectos presentados dentro de la Guía, deberá abocarse inmediatamente al docente responsable, todo el equipo en conjunto, y NO INDIVIDUALMENTE, para que todos/as se encuentren en el mismo nivel de comprensión y conocimiento sobre la actividad. Deberecordarse que la actividad es realizada en equipos de trabajo, no individualmente, por tal razón, se exhorta a que la consulta sea en forma colectiva.
Luego de estar conscientes de la naturaleza de la actividad a desarrollar, el equipo debe determinar internamente, la metodología de trabajo que adoptará para realizarla exitosamente, considerando tanto las fechas de reunión del equipo, los horariosrespectivos y las responsabilidades específicas de cada uno de los miembros.
El equipo de trabajo, deberá llevar un REGISTRO ANECDÓTICO de cada una de las reuniones de trabajo desarrolladas, especificando la hora y miembros del equipo que estuvieron presentes en cada una de ellas, así como una breve explicación de lo desarrollado o acordado en cada una. Este registro debe presentarse como...
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