Teorias del aprendizaje



LENGUAJE Y COMUNICACION
LICENCIATURA EN EDUCACION (LITERATURA Y ESPAÑOL)
ENSAYO: “TEORIAS DEL APRENDIZAJE”





En la actualidad, existen varias teorías del aprendizaje que nos sirven como herramientas en el proceso de la enseñanza, estos conocimientos han sido investigados y elaborados por diferentes especialistas como pedagogos,psicólogos y lingüistas. Estas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y dentro del campo docente es muy importante conocer cada una de ellas. A continuación, abordare algunos de estos autores y sus propuestas de aprendizaje, como alternativas para entender la adquisición del lenguaje en particular y la adquisición del conocimiento en general.

Las teoríasempiristas y racionalistas han tratado de aclarar el proceso del aprendizaje desde sus muy diferentes perspectivas. La teoría empirista por ejemplo, propone que la experiencia es lo único que proporciona la adquisición del lenguaje y que esto se realiza a través de un método inductivo, también propone que el ser humano al nacer es como una página en blanco que va adquiriendo un lenguaje gracias a losestímulos exteriores. Esto suponía que un bebe tiene una mente amorfa o superficial y que cada conocimiento se iba marcando en ella como si fuera una página en blanco.

El termino empirismo se deriva del latín experientia, o experiencia. En la antigua Grecia, el término se refería al conocimiento que obtenían los estudiosos de cualquier especialidad a través de su propia experiencia dirigidahacia lo útil y lo técnico, por lo que era de suma importancia resaltar esa experiencia con la


actividad realizada. Fueron varios los griegos que apoyaron la lógica empírica, entre ellos los llamados sofistas, quienes eran llamados así debido a que se les consideraban como expertos o sabios en sentido genérico. Sin embargo Aristóteles destaco al señalar la importancia de la inducción basada enla experiencia.

Durante la edad media, el empirismo tomo auge ya que se adaptaba perfectamente a la creencia de un solo dios, así como otra vida después de la muerte, lo cual justifica la formulación empirista de que los individuos al nacer tenemos una mente llamada “tabula rasa” o por decirlo de otra manera una “mente vacía”; este dogma fue popularizado durante el s. XVII por John Locke, quienproponía las ideas simples y las complejas así como la asociación entre ellas, es decir una idea simple como cuerno y otra como caballo, al juntarlas podrían representar un unicornio, lo cual nos daría como resultado una idea compleja.

El enfoque pragmático del filósofo estadounidense William Morris, reconoce la ciencia experimental como fuente exclusiva del conocimiento y en su libro “Teoríade los signos”, acumula teorías sobre la semiótica, que proponen la sintaxis como la relación de los signos entre si y la semántica como el estudio de esta relación y sus referentes. Al incluir el estudio de los signos y los hablantes, dio pie a la relación pragmática.

La pragmática o pragmatismo es una corriente que estudia el uso del lenguaje y este uso se puede dividir en dos variables: lavariable cognitiva o interna que a su vez se subdivide en estados de necesidades comprendiendo todo aquello que se quiere decir o significar; y el estado de posibilidades que es todo aquello que se puede decir, condicionado por los conocimientos.




La segunda variable es la variable externa o social, que también se subdivide en estados situacionales que implican lo que nos conviene decir,y los estados referenciales que es aquello que tiene sentido decir.
Hoy en día sigue en pie la llamada pragmática evolutiva y los estudios de Ninio y Snow han hecho las actualizaciones mas recientes.

No cabe duda que estas ideas empíricas fueron respetadas y aceptadas por mucho tiempo, y no es, hasta la llegada de Charles Darwin y su “Teoría sobre la evolución y la especie” que comienzan...