teorias del aprendizaje

Teorías del aprendizaje.

1. De acuerdo a lo leído y comprendido, establece un cuadro comparativo entre las teorías asociacionistas y las teorías mediacionales.
2. Explica cómo es considerado el aprendizaje, el rol del alumno, el rol del docente y la forma de evaluar en las teorías asociacionistas
3. ¿Para qué sirven los esquemas y cuándo es necesario modificar el esquema existente?
4.Explica cómo se da el aprendizaje por insight en la teoría de la forma
5. Destaca las idas principales de Piaget
6. Define los niveles evolutivos planteados por vigotsky
7. Explica a qué se llama aprendizaje significativo y diferencialo del aprendizaje memorístico
8. Caracteriza la teoría de Brunner


1. Teorías asociacionistas:
. El aprendizaje es una cuestión de conexiones entreestímulos y respuestas
. El conductismo concibe los contenidos de aprendizaje como totalmente determinados desde afuera y el sujeto no aporta nada en el acto de conocer, solamente produce respuestas predeterminadas por los estímulos que se le han presentado.
. Las teorías conductistas se desarrollan en un laboratorio con experiencia con animales o situaciones de variables controladas.
. Se puedeanticipar el productivo lograrlo con la secuencia de estímulos apropiados.

Teorías mediacionales:
. Considera que en todo aprendizaje intervienen las peculiaridades de la estructura interna.
. El aprendizaje es un proceso de cambio en la conducta en la organización interna, el sujeto está activo.
. Pone énfasis en cómo se constituyen los esquemas de pensamiento.
. Reconoce las variablesinternas.
. Las teorías de la reestructuración consideran el cambio como un proceso inherente al organismo. Se interesan por los procesos de desarrollo y por los cambios a largo plazo.
. El sujeto es activo.
. La conducta se considera como una totalidad.

2. En las teorías asociacionistas, la educación no es considerada un proceso. sino que lo que importa es el resultado que tenga el alumno, laadquisición de un conocimiento específico. Es memorístico, se aprende de manera mecánica. 
El aprendizaje se produce por la adquisición respectiva de información mediante la palabra hablada o escrita. 
Ante un estímulo que envía el docente. el alumno deberá responder dando una respuesta, considerada valida por dicha autoridad. El docente es transmisor de contenidos, se dedica simplemente a exponersus clases. Será el encargado de manipular la conducta de los sujetos. No se preocupa por los intereses del alumno. Siempre hay una única respuesta, no hay otra alternativa, busca que los alumnos adquieran el conocimiento científico. 
En la enseñanza el principio del razonamiento es esencial para el aprendizaje. El profesor deberá poner especial atención a las respuestas de los alumnos,identificando cuales podrán ser seguidas por un razonamiento para lograr que vuelvan realizar la conducta que se solicita.

3. Los esquemas son los conceptos de que dispone el sistema de procesamiento. se ocupa de un modo general de cómo se representa el conocimiento y de cómo se usa el conocimiento almacenado.
Cuando los esquemas disponibles no bastan para comprender o interpretar una situación esnecesario generar nuevos esquemas o modificar los ya existentes. La modificación tiene lugar mediante un proceso de ajuste de esos esquemas ya existentes.

4. En la Gestalt el concepto de insight es uno de los más difundidos. Hace referencia a la forma que el sujeto adquiere la comprensión de un problema o situación dados. De acuerdo a los experimentos realizados por los teóricos de la Gestalt, talcomprensión sobreviene en un momento clave, el cual se logra reunir a una serie de elementos que se conocían por separado, por ejemplo: cuando uno ve a una persona por la calle la reconoce a pesar de haber pasado 10 años, es porque percibió una serie de sensaciones ya sea visuales, olfativa, auditiva, que se organizaron en un todo.
Intenta mostrar la superioridad del aprendizaje por...