teorias del aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
L. B Boca de Pozo – Estado Nueva Esparta
















Estudiante
Cristina Vásquez # 13
4 to año sección A
Prof: Subani Salazar

Boca de pozo, 18 de abril de 2013
Las teorías de los aprendizajes
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto losseres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en elrazonamiento y en la adquisición de conceptos.

Evolución
Los estudios sobre las teorías del aprendizaje no han seguido en su desarrollo una evolución paralela a los del aprendizaje. Tanto el termino aprendizaje como el de teoría resultan difíciles de definir, de ahí que no coincidan los autores en las definiciones de aprendizaje ni en las teorías.
Situación actual de las teorías delaprendizaje
Teoría asociativas, asociacionistas o del condicionamiento: están basadas en el esquema estimulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.
Teoría funcionalista: conciben el aprendizaje como el proceso adaptivo del organismo al medio mediante una serie de actividades psíquicas o funciones dinámicas.
Teorías estructuralistas: explican el aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionadosdirigidos a las formaciones de estructuras mentales.
Teorías psicoanalíticas: basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.
Teorías no directivas. Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que el individuo posee.
Teorías matemáticas, estocásticas: se basan fundamentalmenteen la utilización de la estadística para el análisis de los diferentes estímulos (principalmente sociales) que intervienen en el aprendizaje. Son muy numerosos los estudios en este campo.
Teorías centradas en los fenómenos o en áreas y clases particulares de comportamiento, tales como curiosidades, refuerzo, castigo, procesos verbales entre otros. Esta tendencia junto a las matemáticas haadquirido un gran impulso en la actualidad.

Corrientes filosóficas más destacadas:
El conductismo
Es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de queantes un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. Esta corriente considera como único medio de estudio la observación externa consolidándose así como una psicología científica.
Teorías cognitivas
Las teorías cognitivas se focalizan en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por losfenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, como ingresa la información a aprender, como se transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
Estas teorías pueden clasificarse a su vez en:
Teoría de la Gestalt y psicología fenomenológica.Psicología genético-cognitiva
Psicología genético-dialéctica.
Teoría del procesamiento de información
Teoría educativas cognitivas:
1) El constructivismo: en realidad cubre un amplio espectro de teorías acerca de la cognición que se fundamenta en que el conocimiento existe en la mente cono representación interna de una realidad externa. Jean Piaget considera que las estructuras del...