Teorias Del Aprendizaje

Teorías del Aprendizaje.
Wilber Humberto Rivera Juárez.
Agosto 2012.


Alrededor de nuestro crecimiento y desarrollo suelen estar muy involucradas circunstancias que pueden ayudar o afectar el proceso de aprendizaje en nuestras vidas, y esto queda realmente comprobado con lo que realmente vivimos, por ejemplo: El Mundo en el que vivimos está plagado de factores que influyen y que de hechoen la actualidad es lo que predomina en la conducta de muchos jóvenes; las modas, el consumismo, la influencia negativa de los medios de comunicación llega mas allá de lo que podemos imaginar, es por esta y muchas otras razones que es muy importante analizar en este caso lo que son las Teorías del Aprendizaje.

Para iniciar es muy importante mencionar que en lo que respecta a este tema, es demucha relevancia hacer mayor énfasis en las edades de 0 a 12 años, debido a que gran parte de nuestro desarrollo y aprendizaje está basado entre las edades antes mencionadas, desde por ejemplo: los ejercicio de succión para los recién nacidos, hasta la edad en que ya desarrollamos operaciones formales , pero no todo queda ahí, nuestro aprendizaje es como el agua para nuestras vidas, es tannecesario, y sobre todo es parte de la naturaleza del ser humano, debido que me atrevería a decir que moriremos y moriremos aprendiendo; si asemos un análisis con respecto al tiempo que llevamos ya dentro de un aula recibiendo educación, formándonos, para muchos quizá sean ya 15, 20, o 25 años formándose, desde su quinder, hasta sus estudios superiores, su maestría, o doctorado. Etc. Y esto porsupuesto no nos limita a que podamos seguir aprendiendo o especializándonos en nuestras vidas.

Ahora bien, pero para llegar hasta lo antes mencionado, todos tuvimos que pasar por un proceso, es decir por escuelas conductistas , llamadas así porque, asumen que cada acto es causado por fuerza externas. Fuerzas externas capaces de mover o impulsar ciertas conductas hacia lo positivo o negativo, peroestas se basan en el estudio sistemático de la conducta observable; es decir, estímulo-respuesta; por supuesto con certeza podemos decir que dichas teorías del conductismo, aunque por su naturaleza y por los resultados que arrojaron inicialmente no estaba ligada a ser utilizada en el Ser Humano, sino mas bien en animales, pero claro, poco a poco dicha teoría se va perfeccionando, y de hecho fueronútiles para ser aplicada o comparada al Ser Humano.

Ante tal situación comienza a surgir las teorías de tales autores, como lo es el Condicionamiento clásico, la cual persiste en creer que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otras circunstancias o eventos distintos, pero este condicionamiento del Ser Humano, puede tener un antes, durante, y un después.Según mi opinión estas teorías estudiadas por dichos autores han abonado un aporte significativo a la educación, es decir que esto se vuelve en una herramienta muy útil para el docente o educador ya que mediante tal teoría se logra percibir las conductas y actitudes no deseadas de los alumnos, y así el educador o maestro tiene la oportunidad de ser mucho más efectivo en su proceso de enseñanza,inclusive se le puede hacer mucho más fácil retroalimentar y hacer que el alumno comprenda en que áreas puede estar fallando.

Pero dicho aporte no solo trajo algo positivo para el educador, sino también a la familia, en especial a los padres, ya que al analizar es tema de educación inicia en casa, desde la familia misma, si bien es cierto que se dice que la escuela o el colegio es como elsegundo hogar para los niños, o que los maestros son como los segundos padres, fácilmente determinamos que aunque esto parezca cierto, la verdadera responsabilidad de instruir y educar a nuestros hijos, es de nosotros mismos como padres y madres de familia.

Sin embargo luego dichos autores nos llevan a lo que ellos llamaron “condicionamiento operante” , para lo cual Skinner decía que, es el...