teorias del aprendizaje

 Teorías del aprendizaje

El humanismo (características)
Educación centrada en el alumno
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.Educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
Fomento de efectividad personal.
El educador humanista debe asumir los siguientes rasgos:
*Ha de ser un maestro interesado en el alumno como persona total
*Intenta comprender a sus estudiantes poniéndoseen el lugar de ellos (empatía) y actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones y sentimientos.
*Es auténtico como persona, y así se muestra ante sus alumnos.
•Pone a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de que cuando ellos lo requieran podrán contar con él.
Carl R Rogers.
El considera al aprendizaje como una función de la totalidad de laspersonas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:

· Intelecto del estudiante

· Emociones del estudiante

· Motivaciones para el aprendizaje

http://psicopedagogia19.blogspot.mx/2011/11/teoria-humanista.html


TEORIA HUMANISTA
Carl R Rogers considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuinono puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de lapersona.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
Rogers enuncia los siguientes principios:
*Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender
*El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz
*El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.
*Elaprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo
*Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
El humanismo llego a la escuela en los años 60 como una reacción a la estructura rígida de las escuelas. Este tipo de aprendizaje al ser autodirigido exige un reordenamiento de las prioridades educativas, así mismo una redefinición de los roles del profesor-alumno.
El humanismoen la educación tiene las siguientes características:
Educación centrada en el alumno
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudianteFomento de efectividad personal.
http://teoriaprendiz.blogspot.mx/2008/10/humanismo.html

TEORIA ASUBELINA (DAVID ASUBEL)
En el aprendizaje significativo las ideas se relacionan sustancialmente con lo que el alumno ya sabe, los nuevos conocimientos se vinculan de manera estrecha y estable con los anteriores, para lo cual se requiere que:
 El contenido del aprendizaje sea potencialmentesignificativo, es decir debe permitir ser aprendido de manera significativa.
 El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente
Formados, de manera que el nuevo conocimiento puede vincularse con el anterior, en caso contrario no podrá realizarse la asimilación.
 El alumno debe manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo, debe mostrar...