Teorias del Aprendizaje

PROPUESTA TEÓRICA DE LA APERCEPCIÓN

Herbart desarrollo la primera psicología moderna y sistemática del aprendizaje, para armonizarla con una teoría de tabula rasa de la mente. El deseaba hacer buenos a los niños ya que decía que la moralidad era el objetivo principal de la educación. En base a este pensamiento diseño una psicología para lograr su meta.
Herbart hizo perdurable un dualismoentre el cuerpo y la mente. Esto se trataba de un paralelismo científico, en el, la mente ocupa el papel más importante, era el principal sobretodo en el proceso de aprendizaje. Esta teoría del paralelismo psicofísico como su nombre lo dice es una teoría de la mente y el cuerpo.
Herbart desarrolló la idea de la pasividad neutra de la mente, en una teoría sistemática del aprendizaje y la enseñanzaComo explica Bigge (2004: 56) “Herbart consideraba que las mentes no tenían facultades o talentos naturales innatos para recibir ideas, ni para producirlas. No tenían nisiquera disposiciones remotas para la percepción, el pensamiento, la voluntad o la acción. Consideraba que las mentes no eran más que campos de batallas y almacenes de ideas”
Lo que Herbart deseaba o quería era construir unaciencia de las mente humanas que fuera similar a las ciencias físicas y biológicas.
Su objetivo era la investigación psicológica y decía que la observación y el pensamiento eran los principales métodos para una investigación psicológica.
Según Herbart la mente es un conjunto de estados mentales, los estados mentales constituyen una realidad mental.
Algo que me llamo la atención es saber quecuando se produce una primera presentación no hay nada en la mente solo las ideas que han quedado en el pasado, esto quiere decir que incorpora nuevas ideas a las antiguas y esto a su vez produce varios tipos de estados mentales.
Ellos consideraban que la mente era un campo de batallas de ideas que tienen que ver con las otras.
Para ellos; los herbartianos dicen que toda percepción es apercepciónya que se trata de relacionar nuevas ideas a los antiguos estados mentales almacenados.
Podemos decir que la apercepción es un proceso pero no solo para tomar conciencia de una idea sino también de asimilarla.
Los estudiantes estamos constituidos por el mundo de ideas que se nos presentan y no hay gente que sea aperceptiva y pueda dominarse.


Bigge, L. (2004) Teorías de aprendizaje paramaestros. Trillas: México. 18° reimpresión.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
El personaje de Iván Pavlov y su aportación a la psicología como ciencia y al aprendizaje es uno de los más significativos aportes.
Con su condicionamiento clásico Ivan Pavlov hizo aportaciones a la psicología a través de experimentos realizados generalmente a perros. En los animales estudio los reflejos producidos por laactividad neurológica en respuesta a la estimulación del ambiente.
Su principal y mayor experimento fue al darse cuenta que los perros producían una salivación en respuesta a la comida que les llevaban incluso con solo oír los pasos de la persona que lo alimentaba, Pavlov se dio cuenta que los perros asociaban los pasos de su alimentador con la comida y esto era lo que producía mayor salivación.
“Elcondicionamiento clásico es un proceso de varios pasos que consiste, primero en la presentación de un estímulo incondicionado (EI) que induce una respuesta incondicionada (RI)” Dale, H. (s.f: 35).
Lo que significa estimulo incondicionado es que es un estímulo que provoca una respuesta natural y la respuesta incondicionada es aquella respuesta que todos disponemos ya que es una respuesta naturalprovocada por el organismo.
El principal experimento de Pavlov fue colocar un perro hambriento en un aparato y le mostraba un pedazo de carne que obviamente provocaba su salivación.
“Condicionar al animal consiste en presentar repetidamente un estímulo neutral poco antes de presentar el EI” Dale, H (s.f: 35).
Lo que Pavlov acostumbraba usar como estímulo neutral era un metrónomo. En la primera...