Teorias del aprendizaje
Páginas: 2 (446 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2009
Nombre: Teoría Psicogenética
El desarrollo intelectual es un proceso de reestructuración del conocimiento que indica con un cambio exterior, creando un conflicto o desequilibrio en la persona, elcual modifica la estructura que existe ,
elaborando nuevas ideas o esquemas a medida que el humano se desarrolla.
Es por ello que propone cuatro etapas de desarrollo:
1.- SENSOMOTOR (0-2años)Consiste en conocer el mundo a través de sus sensaciones movimientos corporales.
2.- PREOPERACIONAL (2-7 años)
El niño utiliza su fantasía y el juego para aprender.
3.- OPERACIONESCONCRETAS (7-11 años)
Aprenden a través de objetos reales, para lograr la comprensión de las matemáticas.
4.- OPERACIONES FORMALES (11-15 años)
Logra ser capaz de entender abstracciones simbólicasNombre: Teoría Vigotskiana y la zona del desarrollo próximo
El enfoque sociocultural de aprendizaje constructivista de Vigotsky, considera al ser humano un ser cultural, donde el medio ambiente(ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO) tiene gran influencia.
Además, la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización .
Concibe al hombre como una construcción más social quebiológica,
en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores.
Esto significa: La distancia entre el nivel de desarrollo,
determinado por la capacidadpara resolver independientemente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto
o en colaboración con otro compañeromás capaz
Nombre: Teoría del Aprendizaje Acumulativo
Teoría considerada por ecléctica por unir varios elementos cognitivos y conductuales.
Establece que el aprendizaje es acumulativo porquese basa en aquello que el aprendiz ya sabe y conoce, dando paso al aprendizaje acumulativo,
al crear sus propias conexiones con sentido
y significado a través de los mecanismos internos de...
El desarrollo intelectual es un proceso de reestructuración del conocimiento que indica con un cambio exterior, creando un conflicto o desequilibrio en la persona, elcual modifica la estructura que existe ,
elaborando nuevas ideas o esquemas a medida que el humano se desarrolla.
Es por ello que propone cuatro etapas de desarrollo:
1.- SENSOMOTOR (0-2años)Consiste en conocer el mundo a través de sus sensaciones movimientos corporales.
2.- PREOPERACIONAL (2-7 años)
El niño utiliza su fantasía y el juego para aprender.
3.- OPERACIONESCONCRETAS (7-11 años)
Aprenden a través de objetos reales, para lograr la comprensión de las matemáticas.
4.- OPERACIONES FORMALES (11-15 años)
Logra ser capaz de entender abstracciones simbólicasNombre: Teoría Vigotskiana y la zona del desarrollo próximo
El enfoque sociocultural de aprendizaje constructivista de Vigotsky, considera al ser humano un ser cultural, donde el medio ambiente(ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO) tiene gran influencia.
Además, la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización .
Concibe al hombre como una construcción más social quebiológica,
en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores.
Esto significa: La distancia entre el nivel de desarrollo,
determinado por la capacidadpara resolver independientemente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto
o en colaboración con otro compañeromás capaz
Nombre: Teoría del Aprendizaje Acumulativo
Teoría considerada por ecléctica por unir varios elementos cognitivos y conductuales.
Establece que el aprendizaje es acumulativo porquese basa en aquello que el aprendiz ya sabe y conoce, dando paso al aprendizaje acumulativo,
al crear sus propias conexiones con sentido
y significado a través de los mecanismos internos de...
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