teorias del aprendizaje

Actividad práctica:
Expresión motriz como medio de desarrollo de las habilidades de comunicación a partir del concepto de modelamiento de A. Bandura



Introducción
En el siguiente trabajo realizaremos una actividad práctica contextualizada en el marco de los objetivos fundamentales verticales ytransversales que forman parte de los programas de estudio de la asignatura Educación física y salud; Actividad de expresión motriz, correspondiente a séptimo básico y en el que se promueve generar un control y desarrollo en el lenguaje para verbal y kinésico de manera de mejorar la comunicación de los alumnos con su entorno.
‘‘El desarrollo de esta unidad procura que los alumnos y alumnasreconozcan su cuerpo como instrumento de expresión de su mundo interior y como medio de comunicación con el medio físico y social que los rodea, a través de ejecución de múltiples actividades que pongan a prueba sus capacidades motoras expresivas, con y sin la incorporación de elementos musicales y/o rítmicos”.(MINEDUC 2004:40)
Vale destacar que el contexto de esta actividad práctica de la unidad “Actividades de expresión motriz” se enfocara en dirigir las practicas pedagógicas para tratar las OFT y enfatizar en promover el desarrollo físico, en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano, ubicando a los niños (as) en un entorno de aceptación y comprensión de loscambios físicos y psicológicos propios de su etapa de desarrollo.
Los contenidos abordaran las habilidades de comunicación, desde dos aspectos: el lenguaje para verbal y kinésico a través de la expresión corpórea y su gama de actividades.
Respecto al contenido práctico la expresión motriz permite a las personas experimentar, conocer y valorar manifestaciones culturales y artísticasexpresándose a través del cuerpo y el movimiento como medio de comunicación y expresión creativa.
Albert Bandura fué seleccionado para dirigir nuestra actividad, por sus investigaciones sobre el aprendizaje por observación e imitación, el cual es nuestro campo central de desarrollo como futuros profesionales para enseñar e inculcar aprendizajes a nuestros futuros alumnos.

MARCO TEÓRICO

En base a loque se plantea en la teoría cognoscitiva social expuesta por Albert Bandura, se argumenta en cómo observando a un sujeto, las personas se generan una representación cognoscitiva que inicia las respuestas subsecuentes en las acciones a realizar en una determinada situación, esta situacion puede ser aceptada o rechazada por parte de la sociedad que presencia esa acción.
La teoría de Albert Bandura,postula que para que el observador se sienta motivado a imitar las conductas del modelo, éste debe cumplir con algunos factores establecidos; tales como la credibilidad del modelo, en el caso de un modelo adulto, este debe representar para el observador alguien de autoridad o que demuestre un comportamiento deseado y aceptado socialmente, en este caso sería el profesor. El modelo coetáneao,corresponde a la observación de un sujeto con características parecidas a las del observador, por ejemplo un compañero de curso. También existe otro tipo; el modelo plástico, aquí se encuentran los personajes ficticios que se presentan en televisión, revistas o tiras cómicas. Estos modelos no tienen instrucciones claras de comportamiento hacia el observador, pero él las interpreta, por ejemplo el hechode ver a un súper héroe que se comporta de cierta manera en un mundo donde la violencia está a la orden del día y las acciones son valoradas y aceptadas socialmente, hará que el observador intente imitar sus acciones en su propio mundo (real), donde sus acciones pueden ser reprimidas o sancionadas, ya que, no son aceptadas por la sociedad. Finalmente tenemos el modelo simbólico, este tipo de...