Teorias del aprendizaje

Teorías de aprendizaje | Aplicaciones para la evaluación |
El conocimiento es algo que se construye. El aprendizaje es un proceso de creación de significados a partir de la nueva información y delos conocimientos previos es un proceso de transformación de las estructuras del estudiante como consecuencia de la incorporación de nuevos conocimientos | 1. Promover acciones educativas queponga en juego la significatividad de los nuevos aprendizajes atravez de su uso en la resolución de problemas, aplicaciones a distintos contextos, en la construcción de nuevos conocimientos. 2. Evitarlos modelos memorísticos en los que solo se pone de manifiesto l capacidad de conocer o evocar. 3. Promover actividades o tareas de evaluación que tenga sentido para el alumnado 4. Utilizar unagran variedad de actividades de evaluación que ponga en funcionamiento los contenidos en contextos particulares diversos. Lo importante es contextualizar, es decir, variar tanto como sea posible losmarcos en los que se evalúa. 5. Evaluar al mismo contenido con distintas técnicas; una actividad de evaluación es parcial en cuanto a la naturaleza y amplitud de resoluciones del significado queexplora, es posible que el alumno y alumna disponga de otras relaciones signifcativas que el instrumento o procedimiento de evaluación que se utiliza no logra alcanzar. |
Hay variedad en los estilos deaprendizaje, la capacidad de atención, la memoria, el ritmo de desarrollo y la forma de inteligencia | 1. Promover distintas formas de evaluación y tareas alternativas doble el estudiante puedeelegir. 2. Dar oportunidades para revisar y repasar 3. Proporcionar diferentes “tempus” de evaluación, si fuera necesario, negociándolo con el alumno o alumna. 4. Utilizar procedimientos quepermitan al estudiante a aprender a construir su forma personal de realizar el aprendizaje, a manejar automáticamente procedimientos de evaluación y corregir los errores. |

Las personas tienen una...