teorias del aprendizaje

Teorías contemporáneas del aprendizaje
Las teorías asociacionistas E-R


La teoría conexionista
La teoría del condicionamiento sin reforzamiento
La teoría del condicionamiento con refuerzo oteoría del refuerzo

Hilgard (1961): estimulo respuesta y las cognitivas
El aprendizaje forma parte del bagaje teórico y
practico
El aprendizaje es universal y se efectúa durante toda la vidaUnidad de conducta es el enlace estimulo-respuesta
Suma importancia al rol de la experiencia, o la repetición de las respuestas
Bijoo (1979):
Interacción continua entre el organismo conductualy los eventos observables físicos y sociales
Leyes funcionales
Metodología de investigación
Relacionar la investigación básica y aplicada

Edward L. Thorndike (1874-1949)
Adquisición de lasconexiones deseadas estimulo-respuesta.
Aprendizaje por ensayo y error
Comportamiento de la especie animal
Ley del ejercicio:
Fortalecimiento de las conexiones E – R mediante la Ley del uso y laLey del desuso
Ley del efecto
Fortalecimiento de sus consecuencias

John Broadus Watson (10713-1950)
Escuela conductista
Conductas : cuestión de reflejos condicionados
Estimulo-respuestas,reflejos, y a través del condicionamiento
Más importancia el medio ambiente y el aprendizaje
El principio de la frecuencia:
Más frecuentemente producimos una respuesta a un estímulo dado
El principiode la reiterancia:
Respuesta dada a un estímulo dado

Clark Hull Y B. F. Skinner
Cambios sucesivos y sistemáticos del ambiente
La teoría sistemática del refuerzo de Hull:
Toda conducta implicaconexiones E-R
Reforzamiento como condición principal para la formación de hábitos
El condiciona miento de Skinner:
Las personas son como “cajas negras”
Procesos internos
Descubrimos cuál es elestímulo y basta aplicarle el estímulo que descubrimos
Refuerzos
Comportamientos indeseados
El reforzamiento es el estímulo que incrementa el comportamiento
Los reforzamientos 5 primarios...