Teorias Del Aprendizaje

Para poder entender un tema siempre es necesario saber de qué se está hablando o de quienes se está hablando, en este caso el tema que vamos a desarrollar es el que hemos estado viendo desde el principio es decir hablaremos de todo lo que está relacionado con el aprendizaje del niño y de todas las teorías que hay para poder entender su comportamiento y su percepción del entorno que lo rodea.Antes de empezar primero debemos tomar en cuenta todos los conceptos que utilizaremos para desarrollar el tema, por supuesto el primero y desde mi punto de vista el más importante es Aprendizaje que se entiende como el proceso de adquisición de conocimientos, y experimentación con los mismos para obtener otros nuevos. En este caso el aprendizaje del niño empieza por el conocimiento de su propiocuerpo y de sus posibilidades del cuerpo de la madre y de los objetos que lo rodean.
A si mismo se puede decir que dentro del aprendizaje del niño están relacionadas las teorías psicogenéticas que son aquellas que nos explican el desarrollo humano comparándola con el crecimiento, para esto debemos saber que el crecimiento es el aumento de peso y talla y el desarrollo es la adquisición gradual deactitudes y habilidades necesarias para enfrentar y resolver los problemas que le presenta la vida cotidiana.
Y así como la teoría psicogenética nos pretende explicar el desarrollo humano podemos también hablar de la teoría de arnold gesell que considera que el aprendizaje depende de la biología y de la fisiología y no a la inversa. En esta teoría el dividió las edades de los niños de los 0 a los3.5 y los 5 y los evaluó cada semana para obtener resultados que le permitieran entender el comportamiento del infante durante esta etapa.
Entonces podemos empezar a relacionar la teoría de arnold gesell y la teoría de jean piaget debido a que ambos estudian el comportamiento del niño desde el nacimiento, aunque la teoría de jean piaget se basa mucho en el proceso de aprendizaje del niñorelacionado con su entorno y que en esta primera etapa el niño va a descubrir su entorno a través de sensaciones y de la percepción.
En sus estudios piaget noto que existen periodos o estadios del desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios cognitivos muy definidos en el humano que son periodo senso-motriz, pero-operatorio,operaciones concretas y operaciones formales. Con esto nos dice que el niño usa sus sentidos y sus habilidades que están en pleno desarrollo para conocer aquello que lo circunda.
Sin embargo Margaret Male en sus estudios sobre el desarrollo infantil nos habla de 3 etapas que son: Fase autística normal Durante esta fase sólo podemos hablar de aparatos primitivos y no integrados del yo y demecanismos de defensa puramente somáticos, que consisten en reacciones de desbordamiento y descarga, cuyo fin es el mantenimiento del equilibrio homeostático, Fase simbiótica normal La simbiosis normal se anuncia por el levantamiento de la fuerte barrera innata contra los estímulos que protegió al niño pequeño de los estímulos internos y externos hasta la tercera o cuarta semana de vida. Puesto que enel niño humano está atrofiado el instinto de auto conservación, el yo tiene que asumir el papel de manejar la adaptación del ser humano a la realidad. Sin embargo, el yo rudimentario del niño pequeño no es adecuado para la tarea de organizar sus estímulos internos y externos de manera de asegurar su supervivencia; la vinculación psicobiológica entre la madre que cría y el bebé es lo quecomplementa el yo indiferenciado del niño. Y por último la de separación-individuación, Se caracteriza por un redescubrimiento de la madre, que es ahora un individuo separado, y por una vuelta a ella después de las correrías obligatorias del periodo de ejercitación. Al deambulador le agrada compartir sus experiencias y posesiones con la madre, a la que percibe ya más claramente como separada y...