Teorias Del Aprendizaje

Teorías del aprendizaje:

Para la presentación de nuestro trabajo a cerca de las principales teorías del aprendizaje, nos dimos a la tarea de investigar las que, para nosotros, eran las mas relevantes, llevándonos a una serie de procesos de estudio y comparación entre varios autores, por lo cual, nos vimos obligados a realizar este trabajo con aportaciones de todos los autores que encontramos,pues cada uno tiene una aportación distinta al significado del aprendizaje.

Como en manera de introducción queremos hablar un poco acerca de la teoría de Kuhn, un científico que desarrolla su teoría con base a la situación histórica que se vivía durante el siglo XX, la cual tenia grandes atributos a una revolución en el progreso científico, donde quedaban atrás la antigua estructura teóricapara ser remplazada por otra mejor e incompatible con la anterior, o como lo retoma el autor, pasar de un paradigma a otro aun mejor (paradigmas, o mejor llamados programas de investigación), llevándose en este cambio una revolución absolutamente necesaria para un progreso científico efectivo.

Cabe mencionar que nuestro autor desacredita la experimentación como la causa fundamental de un progresocientífico, si no que los que verdaderamente crean un progreso científico son aquellos criterios sociales externos, es decir, la aceptación de nuevas formas de conocer a las ciencias por parte de la sociedad o los individuos de una determinada especie. En otras palabras, para nuestro primer autor, las principales revoluciones científicas se dan a partir de la evolución de nuevas cuestiones delindividuo en cualquiera de las ciencias conocidas y, con base a esta hambre de conocimiento, se disparan nuevas investigaciones e inclusive nuevos métodos de investigación para conocer (o aprender) las respuestas a estas incógnitas.

Pero, ¿porque hablar de esto y no de las teorías del aprendizaje en si?, la respuesta seria simple si después de esta lectura continuáramos con esas teorías que, conel paso de las revoluciones paradigmáticas según Kuhn, han pasado de ser las mas importantes con el paso del tiempo.

Como fue mencionado con anterioridad, hay diversas teorías que nos ayudan a comprender, predecir o inclusive controlar el comportamiento humano, mismas que explican como los sujetos acceden al conocimiento.

Por ejemplo, la teoría de Jean Piaget se basa en el desarrollo de unconocimiento cognitivo del individuo, es decir, el sujeto o en este caso al que llamaremos actor principal, aprende mediante procesos o practicas de actividades mientras se desarrolla, es decir, nuestro actor principal aprende de lo que ve, lo que hace e inclusive de lo que escucha durante determinada etapa de su vida como aprendiz (la cual mencionábamos en clases pasadas, es toda la vida), pero quea su vez procesa la información para comprender como se resuelven los problemas a los que se enfrenta con metáforas o analogías que ha adquirido tiempo atrás.

Cosa que tienen relación con la teoría de Vygotsky, quien de igual manera cree que el conocimiento o aprendizaje de los individuos llega por el medio en el que se desarrolla durante las primeras etapas de “adaptación” a su entorno (esdecir, cuando uno nace aprende a caminar para seguir a los demás y no quedarte solo, pero también cuando conocemos una ciudad o un lugar diferente aprendemos a transitar por tal lugar observando como lo hacen los demás, entre muchos otros ejemplos).

No obstante, la teoría de Vygotsky define mas importante aun la relación que el individuo tiene con determinada cultura, pues esta misma forja alindividuo a tomar diferentes actitudes que lo marcaran en su manera de aprender y de relacionarse inclusive con los demás, (dentro de las culturas podemos abarcar lo relacionado con las creencias de donde el individuo se desarrolla, sus actividades principales y la forma de vida que llevan o han llevado sus antecesores, quienes enseñan estas mismas a sus sucesores), tomando en cuenta también su...