Teorias del Aprendizaje

La comprensin de las teoras del aprendizaje debe construir a conformar un marco de referencias vlidas para abordar la problemtica educativa, dado que toda prctica educativa descansa en concepcionesimplcitas o explicitas acerca de la naturaleza del desarrollo humano. Sobre la base de lo expuesto en este anlisis se intenta examinar algunas de las posiciones de Vygotsky, Piaget, Bandura y Brunerextrayendo de sus postulados las ideas que tengan elementos comunes. El propsito de esta reflexin es concentrar el nfasis en la complejidad, la diversidad y la similitud de posiciones, en vez de lasdiferencias y antagonismos y a la vez estimular y reorientar las prcticas educativas de acuerdo a la complejidad de los diferentes niveles del desarrollo. Vygotsky propone un paradigma que mantienepreferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano. En sus propios trminos expresa El proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de lapersonalidad del nio y de la concepcin del mundo (Vygotsky, 1983). El funcionamiento mental de un individuo solamente puede ser entendido examinando los procesos sociales y culturales en los cuales esteesta insertado. Dentro de un proceso general de desarrollo existen dos lneas diferentes, los procesos elementales, los cuales son de origen biolgico y las funciones psicolgicas superiores de origensociocultural. Su nfasis se centr en argumentar que los factores genticos juegan un rol menor en la gnesis del desarrollo, mientras que los factores sociales son absolutamente determinantes. As, escontundente al postular que el desarrollo es un proceso social que se inicia a partir del nacimiento y es asistido por adultos en cuanto al lenguaje, habilidades y tecnologas disponibles en ese espaciocultural. En la interaccin social, el nio aprende a regular sus procesos cognitivos a partir de las indicaciones de los adultos y dems personas con quien interacta, para luego transformarse en algo que...