teorias del aprendizaje

5. INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS TEORÍAS
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PRESENTACIÓN DE LAS TICs


Table of Contents
PRESENTACIÓN DE LAS TICs
1. TEORÍA CONDUCTISTA
2. TEORÍA COGNITIVISTA
3. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La incorporación de las TIC ha supuesto un auge de los modelos de formación y un avance en nuevas formas tanto de enseñar como de aprender. Lasteorías de la educación han aportado elementos pedagógicos hacia este auge, repercutiendo en el aprendizaje. Los entornos virtuales o elementos de NNTT permiten evolucionar desde modelos de aprendizaje basados en la transmisión de conocimiento a modelos basados en la construcción de conocimiento, siendo agentes activos los alumnos considerados y tratados pasivos en métodos tradicionales.

Bates (2001)destaca que la tecnología, en toda su gama, es más accesible a los participantes, resulta cada vez, más fácil de usar por alumnos y , tutores. Además, el acceso a recursos para el aprendizaje desde Internet es ilimitado (Sigalés, 2001).

Las NNTT sobre todo aportan la capacidad de interaccionar entre los alumnos, profesores, ... no sólo para establecer una comunicación, asíncrona o síncrona,sino que además permiten respetar ritmos personales, colaboraciones desde diferentes lugares, profundizar en informaciones, elegir decisiones,...

Adquisición de competencias
Las diferentes teorías contemplan esta incorporación de manera diferente aunque en todos ellos está el nexo común de brindar un aprendizaje más consciente, motivador y propio para cada individuo. Para el profesor,igualmente, se le ofrecen estrategias de enseñanza apropiadas a las necesidades de los propios alumnos. Tanto los alumnos como los profesores deben conseguir unas capacidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que les permita estrategias suficientes adaptadas a este medio. Deben ser competentes en habilidades comunicativas on line, conocer mínimamente y desde el punto de vista técnico el entorno de lasTICs, capacidades personales de motivación, adaptación a nuevos cambios.

La base del conocimiento en aplicación de las TIC puede estar en adquirir competencias basadas en saber, respetando las teorías de aprendizaje que subyacen:

Veamos cada teoría:


1. TEORÍA CONDUCTISTA
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndoleparcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. 
Reproducen situaciones de aprendizaje en las que el alumno encuentra las respuestas dados unos estímulos yconsecuentemente las respuestas se asocian a refuerzos.
Basados en la repetición de patrones de conducta, hasta que se realizan de manera automática.
El conductismo es la base psicológica del uso de las computadoras.

A este uso de la computadora se le denomina, instrucción asistida por computadora EAO (la tradicional CAI [Computer Assisted Instruction]) representa el uso más generalizado, hastael punto que se le identifica con el uso de la computadora en el aula.

Entre las ventajas que la CAI aporta a la enseñanza podemos señalar:ula. Inseparable de la introducción de la computadora en el aula, abarca sistemas que van desde los clásicos materiales programados de estímulo-respuesta, de corte directivo, hasta sistemas basados en la resolución de problemas de tipo no directivo.Introduce cierto grado de interacción entre el alumno y el programa.
La computadora puede ser programada para tomar decisiones respecto a la estrategia de aprendizaje más adecuada a las necesidades e intereses de cada alumno.
Liberaliza al docente de las tareas más repetitivas.
Disponibilidad y accesibilidad.
Los inconvenientes y problemas que trae consigo y que ha hecho que se abandone, o al...