Teorias Del Aprendizaje


SKINNER “Condicionamiento operante”
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental.APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORÍA.
Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algúnestímulo reforzante.
Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo (desagradable), y aumentala frecuencia de aparición de esa conducta para que no regrese.
Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia deaparición de alguna conducta.
Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímuloaversivo o desagradable.
Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparición y a desaparecer.

PAVLOV “influencia de la teoríacon el aprendizaje”.
Conductismo: Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estímulo y una respuesta, que en conjunto desarrollen una habilidad o destreza para ser llevada a lapráctica. La motivación influye en la conducta, esta lleva una respuesta y esta conducta puede ser intrínseca o extrínseca.

PIAGET “Funcionamiento de la inteligencia: Asimilación y Acomodación” y “Etapasdel desarrollo cognitivo”
El ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia
La evolución de la inteligencia supone la aparición progresivade diferentes etapas que se diferencia entre sí por la construcción de esquemas cualitativamente diferentes.
Periodo
Estadio
Edad
Etapa sensoriomotora


a) Estadio de los mecanismos reflejos...