Teorias del aprendizaje

|RAÍCES FILOSÓFICAS |
|CONDUCTISMO |CONSTRUCTIVISMO |ENFOQUE SOCIOCULTURAL |COGNITIVISMO CIBERNÉTICO YCONEXIONISTA |
|Empirismo |Idealismo, racionalismo-dialéctico, empirismo, |Materialismo dialéctico, reflexología, |Enfoque Cibernético o de Procesamiento de la |
|Positivismo |positivismo lógico, |neurofisiología, consideración del constructivismo|Información, toma delas raíces del conductismo y |
| |fenomenología y |de Piaget. |del cognitivismo |
| |Hermenéutica. ||Constructivista. |
| | | |Enfoque Conexionista o de procesamiento en |
| | ||paralelo, bases cognitivas y neurológicas. Ambos |
| | | |son eclécticos. |

|PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO|
|CONDUCTISMO |CONSTRUCTIVISMO |ENFOQUE SOCIOCULTURAL |COGNITIVISMO CIBERNÉTICO Y CONEXIONISTA |
|OBJETIVISMO |SUBJETIVISMO|OBJETIVISMO-Subjetivismo |OBJETIVISMO |
|La realidad existe fuera del individuo. |La realidad se descubre, se construye. |La realidad se construye de afuera hacia adentro |Subjetivismo |
|El conocimiento es una copia fiel de la realidad. |El conocimiento es una construcción humana, se|Modelo Pragmatista: experiencia y razón originan |La realidad subjetiva debe aproximarse a la |
|Modelo Mecanicista: Conocemos a través de los |negocia, se consensúa. |el conocimiento |realidad objetiva o externa. (La realidad está |
|sentidos |Modelo organicista: Conocemosfundamentalmente a |E-R fundamentalmente |afuera debemos aprehenderla). |
|  |través de la razón |E-O-R: Organismo: en cuanto estudia los procesos |Modelo Pragmatista: experiencia y razón originan |
|E-R |E-O-R|del aprendizaje por la influencia del contexto |el conocimiento |
|R-E-R |E-M-O-M-R |cultural. |E-R fundamentalmente |
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