Teorias del conocimiento 2

LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
JOSÉ JIMENO SACRISTÁN, ANGEL I. PÉREZ GÓMEZ
En este texto los autores explican las diferentesteorías del aprendizaje y su influencia en el ámbito escolar como generadoras de aprendizaje. Tales como las teorías asociacionistas de condicionamiento de estimulo respuesta; y las teoríasmediacionales.
Las teorías del condicionamiento según Skinner el comportamiento humano está determinado por contingencias sociales que rodean, orientan y especifican la influencia de los reforzadores, es decirestamos inmersos en una sociedad que nos condiciona sobre la forma de conducirnos dentro de la misma a través de sus normas y reglas, somos producto de una sociedad. Siendo el aprendizaje unaconsecuencia de la misma, además se puede ser capaz de aprender algo determinado y buscar los estímulos que nos lleven a lograrlos, el conductismo puede aplicarse principalmente en actos mecánicos y conductassimples, otro punto es que debe ser observables dichas conductas si no deja de ser condicionante ya que solo se basa en el estimulo-respuesta, no puede haber un razonamiento, la psiquis queda fuera deesta teoría lo que la hace cuestionable.
Sus principales exponentes son: del condicionamiento clásico Pavlov, Watson, Guthirie; condicionamiento instrumental u operante Hull, Thorndike, Skinner.Las teorías mediacionales en primera tenemos la teoría gestaltista la cual se opone a la conductista ya que para ella el todo es más importante que las partes y en educación no admite una funciónparcelaria, ya que esto hace que se pierda el sentido de sus principios. Lo cual debilita la teoría al estar totalmente en contra del condicionamiento, pues esta logra aprobar algunas conductas en laprimera infancia de los alumnos.
Teoría genético cognitiva, esta se basa en dos procesos la asimilación la cual es el proceso de integración de objetos o conocimientos nuevos a las estructuras ya...