Teorias del conocimiento
Páginas: 18 (4446 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2010
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
UNIDAD CURRICULAR:
BASES DEL CONOCIMIENTO
GUÍA DIDÁCTICA SOBRE EPISTEMOLOGÍA
Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA
SUGERIDA POR LA PROFESORA TERESA GUZMÁN
|PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: |Gestiòn Social del Desarrollo Local |
|NOMBRE DE LAUNIDAD CURRICULAR: |BASES DEL CONOCIMIENTO |
|EJE DE FORMACIÓN: |EPISTEMOLOGICO |
|GUÍA DIDÁCTICA |Guía Didáctica Sobre Epistemología || |Y Metodología Científica |
|UNIDADES DE CREDITOS: |Sin U/C |
|REQUISITO: ||
|HORAS/SEMANA: |3 Horas(sugerencia) |
|HORAS POR SEMESTRE |57 Horas |
|VIGENCIA: |A partir semestre en que se dicta porprimera vez, o a partir de la |
| |modificación del programa. |
|PROFESOR: | SUGERENCIA PROFESOR TERESA GUZMÁN |
PRESENTACIÓN DE LA GUÍA
DESCRIPCION:
La Guía Didáctica de la UnidadCurricular Bases del Conocimiento tiene como finalidad propiciar espacios de reflexión crítica e investigación sobre los postulados fundamentales del conocimiento y su evolución, los problemas, las prácticas epistemológicas y metodológicas, así como también, los contextos donde se generan, se construyen y circulan dichas prácticas. Por ello, se busca identificar las prácticas epistemológicas que hanido a la par de los cambios históricos y políticos que han sufrido la sociedad, centros académicos y otras instituciones que han constituido como realidad formalizante del conocimiento.
De esta manera, resulta indispensable la interacción social, crítica y reflexiva de los estudiantes en cuanto al estudio general del conocimiento, las prácticas epistemológicas y metodológicas, contextos yotros aspectos que se puedan interrelacionar con las demás unidades curriculares, Proyecto y otros aspectos implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, esta guía didáctica permite al estudiante completar y complejizar sus visiones del mundo, entrever la importancia política de lo que se representa y se construye en torno a los conocimientos y percibir y concienciar laimportancia de la producción del conocimiento desde la cotidianidad.
JUSTIFICACIÓN
La presente guía didáctica resulta de gran relevancia para el estudio, reflexión, investigación y ejercitación de los contenidos de la Unidad Curricular Bases del Conocimiento, ya que remite a la revisión de los conceptos, características y otros aspectos fundamentales ligados al conocimiento, lasdiversas maneras de cómo ha sido la implementación de las diferentes epistemologías desde los centros de poder mundial, a la par de cómo el participante reivindica su condición de sujeto intelectual creativo y transformador desde la vinculación de su Proyecto de Investigación, aun cuando el alcance de esta materia llegue al análisis de las estrategias más esenciales para transformar la realidad desde...
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
UNIDAD CURRICULAR:
BASES DEL CONOCIMIENTO
GUÍA DIDÁCTICA SOBRE EPISTEMOLOGÍA
Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA
SUGERIDA POR LA PROFESORA TERESA GUZMÁN
|PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: |Gestiòn Social del Desarrollo Local |
|NOMBRE DE LAUNIDAD CURRICULAR: |BASES DEL CONOCIMIENTO |
|EJE DE FORMACIÓN: |EPISTEMOLOGICO |
|GUÍA DIDÁCTICA |Guía Didáctica Sobre Epistemología || |Y Metodología Científica |
|UNIDADES DE CREDITOS: |Sin U/C |
|REQUISITO: ||
|HORAS/SEMANA: |3 Horas(sugerencia) |
|HORAS POR SEMESTRE |57 Horas |
|VIGENCIA: |A partir semestre en que se dicta porprimera vez, o a partir de la |
| |modificación del programa. |
|PROFESOR: | SUGERENCIA PROFESOR TERESA GUZMÁN |
PRESENTACIÓN DE LA GUÍA
DESCRIPCION:
La Guía Didáctica de la UnidadCurricular Bases del Conocimiento tiene como finalidad propiciar espacios de reflexión crítica e investigación sobre los postulados fundamentales del conocimiento y su evolución, los problemas, las prácticas epistemológicas y metodológicas, así como también, los contextos donde se generan, se construyen y circulan dichas prácticas. Por ello, se busca identificar las prácticas epistemológicas que hanido a la par de los cambios históricos y políticos que han sufrido la sociedad, centros académicos y otras instituciones que han constituido como realidad formalizante del conocimiento.
De esta manera, resulta indispensable la interacción social, crítica y reflexiva de los estudiantes en cuanto al estudio general del conocimiento, las prácticas epistemológicas y metodológicas, contextos yotros aspectos que se puedan interrelacionar con las demás unidades curriculares, Proyecto y otros aspectos implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, esta guía didáctica permite al estudiante completar y complejizar sus visiones del mundo, entrever la importancia política de lo que se representa y se construye en torno a los conocimientos y percibir y concienciar laimportancia de la producción del conocimiento desde la cotidianidad.
JUSTIFICACIÓN
La presente guía didáctica resulta de gran relevancia para el estudio, reflexión, investigación y ejercitación de los contenidos de la Unidad Curricular Bases del Conocimiento, ya que remite a la revisión de los conceptos, características y otros aspectos fundamentales ligados al conocimiento, lasdiversas maneras de cómo ha sido la implementación de las diferentes epistemologías desde los centros de poder mundial, a la par de cómo el participante reivindica su condición de sujeto intelectual creativo y transformador desde la vinculación de su Proyecto de Investigación, aun cuando el alcance de esta materia llegue al análisis de las estrategias más esenciales para transformar la realidad desde...
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