TEORIAS DEL DESARROLLO BIOGRAFIAS

TEORIAS DEL DESARROLLO



TEORIAS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET, VYGOSTKY, AUSUBEL.
TRABAJO INVESTIGATIVO



CINDY TATIANA ALVARADO ZAMORA
ID 000434645



CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
LA MESA
2015
Contenido
Introducción 3
TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET 4
Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget 5
Etapa sensoriomotora 5
Etapapreoperacional. 5
Etapa de las operaciones concretas 6
Etapa de las operaciones formales 6
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SEGÚN AUSUBEL 7
TEORIA DEL DESARROLLO SEGÚN VYGOSTKY 8
BIOGRAFIA DE PIAGET 9
BIOGRAFIA DE AUSUBEL 10
BIOGRAFIA DE VYGOSTKY 12
OTROS AUTORES DESTACADOS POR SUS TEORIAS 13
ERIKSON Y SU TEORIA PSICOSOCIAL 13
SKINNER Y EL CONDUCTISMO 13
PAUL B. BALTES Y SU ENFOQUE DEL DESARROLLO DELCICLO VITAL 14
Bibliografía 16


Introducción

Durante la historia de la humanidad ha existido un interés por conocer la forma en cómo se desarrollan los seres humanos y muchos pensadores, filósofos, psicólogos, médicos, que han invertido parte de sus vidas y de sus conocimientos para aportar a este enigma humano, y a pesar de los esfuerzos y los aportes de estas personas actualmente ninguna de lasteorías esta cien por ciento comprobada, de tal forma que se siguen perfeccionando a medida del tiempo, con el surgimiento de las nuevas generaciones.
En cuanto al desarrollo del ser humano todas las teorías coinciden que es durante el periodo de la infancia donde se marcan los rasgos más fuertes de la personalidad, es la etapa de mayor desarrollo en lo físico, lo psíquico, lo cognitivo, losocial, por eso muchas de las investigaciones apuntan a la importancia de atender eficientemente a los infantes, y considerarlos como miembros activos de la sociedad, con necesidades e intereses específicos que deben ser atendidos para prepararlos hacia su vida adulta.




TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con elcrecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente. La teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. Es conocido principalmente como una teoría de los estados de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los seres humanos llegan gradualmente aadquirirlo, construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales que resultan de la maduración biológica y la experiencia ambiental. En consecuencia, considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte,Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo. Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atención. Muchos padres han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensión natural de su hijo para crecer y aprender. Las aulascentrados en los niños y "educación abierta" son aplicaciones directas de las ideas de Piaget. A pesar de su gran éxito, la teoría de Piaget tiene algunas limitaciones como cualquier otra, por ejemplo, un Decalage que Piaget se reconoce de sí mismo. A continuación se muestra una breve descripción de las ideas de Piaget sobre la naturaleza de la inteligencia, seguido de una descripción de las etapaspor las que se desarrolla hasta la madurez.
Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
Etapa sensoriomotora

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la...