Teorias Del Desarrollo Cognoscitivo De Piaget

Desarrollo, son los cambios que ocurren en el niño conforme avanza el tiempo, los cambios que mejoran la adaptación del niño a su ambiente, no confundamos este término con el concepto de crecimiento, que simplemente es el aumentar de masa, o tamaño por ejemplo.

A lo largo de la historia, este tema ha sido profundamente estudiado, probablemente el psicólogo evolutivo más conocido en lapedagogía sea Jean Piaget, cuyas teorías demostraron que el niño se comporta como un “pequeño científico” que busca activamente el conocimiento interaccionando con el ambiente, y que se encuentra en un estado de constante evolución a lo largo del tiempo de su niñez.

Como ya he mencionado, este tema del desarrollo del niño, ha sido rigurosamente estudiado, y a lo largo de la historia se hanestablecido cinco perspectivas: la biológica, la psicoanalítica, la conductual, la cognoscitiva y la contextual.

De manera breve, las teorías biológicas, enunciaban que el niño pasaba por etapas invariables del desarrollo, y que el ambiente, interviene poco o nada en la secuencia de desarrollo del infante.

Las teorías psicoanalíticas, dicen que conforme el niño vaya satisfaciendo sus necesidades endiversas edades, estas, serán la pauta para que el vaya construyendo su personalidad, cada una de estas etapas que se va superando sirve de base para la siguiente.

Las teorías conductuales, sostienen que en el proceso de desarrollo influye el ambiente, que los niños aprenden de la imitación y la observación. En esta teoría el desarrollo tiene pequeños cambios cualitativos y el niño permanecepasivo a su evolución.

Los contextualitas, nos dicen que el niño y el ambiente, se encuentran en cambio constante y que los cambios que se producen en uno, influirán en el otro. Cabe mencionar que uno de los mayores contextualistas fue Lev Vygotsky.

Y finalmente, las teorías cognoscitivas, dicen que el desarrollo se da por la interacción que tiene el niño entre su propia mente y lasexperiencias que va teniendo con el ambiente. Se considera que uno de los mayores exponentes, de estas teorías es Jean Piaget.

A él no le interesaba el qué tanto conoce el niño, sino que más bien se enfocó en la manera en que el niño piensa los problemas y en las soluciones.

El desarrollo cognoscitivo, según Piaget no es solo cambios en las habilidades del niño, sino en una forma radical en cómoorganiza su conocimiento.

Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo del niño en cuatro etapas, cada una, representa la evolución del pensamiento que tiene el niño hacia una forma más compleja y abstracta, estas etapas siguen una secuencia invariables, y no es posible omitir o saltarse alguna: Etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operacionesformales.

A medida que se pasa por cada etapa, se mejora la capacidad del niño para emplear esquemas cada vez más complejos, que a su vez, reconstruyen, organizan y diferencian los ya existentes. Se habla nuevamente, de un proceso de evolución en el pensamiento.

Existen ciertos principios en el desarrollo, que el niño va presentando, la organización y la adaptación, la asimilación y laacomodación, y finalmente, mecanismos de desarrollo, como maduración, experiencias físicas con el ambiente y el equilibrio. El proceso de desarrollo en el pequeño, se basa en acciones físicas y contactos con su mundo exterior, conforme va avanzando el tiempo, puede hacer operaciones mentales y usar símbolos.

La primera etapa que enunció Piaget, fue la etapa Sensoriomotora, misma que empieza desdeel nacimiento y termina a los 2 años. Nos dice, que el momento, de nacer, el niño cuenta ya con ciertos reflejos que le permiten tener el primero contacto con el mundo exterior. A medida que va descubriendo que tiene poder sobre estos movimientos y sobre su cuerpo, combina acciones para alcanzar sus metas.

Otro desarrollo importante en esta etapa, es la de Permanencia de los Objetos, que...