Teorias Del Desarrollo De Piaget

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

PRESENTADO POR:

KATERINE MARÍA MENDOZA VASQUEZ

I SEMESTRE DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

2012
GUÍA DE TRABAJO Nº 2
Después de leer el material correspondiente a la conceptualización de la teoría de Jean Piaget, observar el video y lasdiapositivas, realiza las siguientes actividades:
1. Identifica y describe con tus propias palabras los conceptos básicos de la teoría de Piaget?
2. Comenta10 casos,(observados en la cotidianidad, con tus hijos, familiares, vecinos, amigos…) donde se evidencielo que sucede en cada una delas etapas del desarrollo cognitivo según este autor ( Jean Piaget)
3. Describe qué aprendiste sobre el temaestudiado y para qué te sirve este aprendizaje.(Mínimo 2 hojas, máximo 4).

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE PIAGET.
1. En primer lugar Piaget decía que los niños podían resolver situaciones, problemas, o enfrentar eventos de acuerdo a la edad en que se encuentren.
Esto nos quiere decir que si le colocamos una misma situación a niños de diferentes edades (uno de dos años y otro de ocho años),el nivel de interpretación de la situación no va a ser la misma, puesto que el niño de dos años va a tener un esquema de la situación en un nivel más bajo que el niño de ocho años, es decir, va a responder de acuerdo al desarrollo mental propio de su edad.
2. Para Piaget, todos tenemos necesidad de equilibrio, es decir, de poseer una armonía mental, y que esta armonía se logra cuando nuestrosesquemas concuerdan con las experiencias reales que tenemos en el diario vivir.
Por ejemplo, un niño de dos años, que no tiene la capacidad de reconocer objetos por su nombre, puede nombrarlos de acuerdo a situaciones que el haya vivido con ese objeto, con sonidos cortos, con los cuales el identifica dichos objetos. El gato para el es miau, etc.
3. Según Piaget el crecimiento cognitivo se realiza endos etapas: la organización, en la cual se ordenan las ideas para que tengan sentido; y la adaptación, que consiste en adaptar las ideas para incluir nuevas formas de pensar. La adaptación se subdivide en: asimilación o incorporación de nuevas ideas al esquema actual; y la acomodación o proceso por el que la nueva información queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual.Según lo anterior, el desarrollo del niño es un proceso constante de organización y adaptación de nuevas ideas, y que teniendo en cuenta la edad y el grado de motivación en que se presenten en que se presenten, pueden o no tener un impacto significativo en el niño.
4. Piaget establece los siguientes períodos en el desarrollo evolutivo:
A. Primer periodo, 0 a 2 años: llamado periodosensoriomotor: En el cual el niño utiliza sus sentidos y capacidades motoras para conocer los objetos y el mundo.
Esta es una etapa de exploración, donde el niño empieza a desarrollar los órganos de los sentidos y en donde el grado de estimulación es muy importante.

B. Segundo periodo, desde 2 a 6 años: llamado periodo preoperacional. En donde los niños son capaces de utilizar el pensamientosimbólico, incluyendo la capacidad de hablar y manejar los símbolos, aunque de forma egocéntrica, ya que interpreta el mundo desde su punto de vista.
En esta etapa, el niño asigna símbolos a los objetos de acuerdo a su gusto, por ejemplo, llama barco a una hoja en el agua.

C. Tercer periodo, desde los 7 a los 11 años: periodo de las operaciones concretas. Es una etapa en donde el niño aplica lalógica, es decir, que razona, aunque todavía no maneja abstracciones.
Utilizando el ejemplo anterior, un niño en esta etapa puede explicar que aunque la hoja flota en el agua, no es un barco y puede establecer diferencias entre uno y otro objeto.

D. Cuarto periodo, de los 12 años en adelante: periodo de las operaciones formales. Esta es la etapa de la adolescencia y la adultez, del...