Teorias del desarrollo del adulto

Teorías sobre el desarrollo del adulto:
El desarrollo es un continuo que se da durante toda la vida. Si bien algunos teóricos sostienen que en la adultez hay etapas bien definidas del desarrollo, los procesos que ocurren en la vida adulta se distinguen de los de la niñez y la adolescencia. Los cambios en el pensamiento del adulto, en su personalidad y en su comportamiento se deben menos a laedad cronológica o a cambios biológicos específicos y más a factores personales, sociales y culturales. Los influjos sociales y las exigencias culturales en la juventud apoyan, amplían o alteran los patrones conductuales fincados en el periodo de la adolescencia. No todos los adultos avanzan o estructuran su vida en la misma forma. Los caminos se bifurcan en esta etapa y, por lo tanto, los adultospresentan menos aspectos comunes que los niños.
No obstante como veremos luego se observan algunos aspectos comunes en el desarrollo del adulto. Aunque no hay marcadores físicos semejantes a los de la pubertad ni etapas cognoscitivas bien delineadas, sí existen hitos sociales definidos por los que hay que atravesar, por ejemplo, los roles y las relaciones que forman parte de los ciclos de lafamilia y de la carrera, el desarrollo social y emocional coexiste con los cambios físicos graduales que sea dan en este periodo, lo mismo que con el conjunto creciente de conocimientos, habilidades y experiencias, los cuales pueden estar bajo el influjo de sucesos repentinos y traumáticos que acontecen en el nivel personal y el cultural/social.
El tiempo en que se dan hitos sociales como elmatrimonio, la procreación y elección de carrera varían mucho de un individuo a otro. Las formas en que los individuos reaccionan a estos acontecimientos, los mismos que la índole de los roles que deben desempeñar, varían según las exigencias y las restricciones de la cultura. Algunos acontecimientos sociales son normativos, otros son idiosincráticos específicos y las transiciones normadas se observanen tiempos relativamente específicos y los comparte las veces que se acompañan de un estrés agudo extremo pues se dispone de tiempo para planear, de apoyo social y de significado cultural para dar orientación. Dos ejemplos de estos acontecimientos son la búsqueda del primer empleo y abandono del hogar paterno.
En cambio los hechos y las transformaciones idiosincrásicos pueden ocurrir encualquier momentos, ejemplo; perder el empleo, la muerte repentina del conyugue, contraer una enfermedad grave o algo positivo como ganarse la lotería. Como estos hechos no suelen anticiparse o compartirse con otros produce gran estrés y exigen una reorganización radical de la vida personal y social del individuo.
Relojes biológicos y normas sociales:
Dada la dificultad, por no decir laimposibilidad, de asignar etapas al desarrollo del adulto basándonos de manera exclusiva en la edad, los investigadores idearon el concepto de reloj biológico (Neugarte 1968) el cual es una forma de sincronización interna; nos permite saber si estamos avanzando por la vida de manera muy lenta o muy rápida. En otras palabras, tenemos expectativas, restricciones presiones intrínsecas de varios periodos de lavida que nos aplicamos y aplicamos a otros. Si bien el origen de estos límites en ocasiones es biológico o psicológico, la mayoría de las veces es social, una mujer por lo general no concibe después de la menopausia y a un hombre mayor quizá no le agraden los problemas de criar un niño. Al analizar os cambios culturales que han ocurrido en USA durante las últimas décadas, Bernice y Dail Neugarten(1987) señalan que “Se han desdibujado los periodos tradicionales de la vida”, cuyo resultado es que los relojes biológicos son en la actualidad más flexibles que en décadas anteriores.
Tres componentes de la edad: Es importante no olvidar que; la edad cronológica (años de vida) de un adulto significa poco en sí. Una forma más adecuada de ver las cosas es la edad biológica en interacción con...