Teorias Del Desarrollo Humano, y Autores

PERSPECTIVA

TEORIA

Teoría Psicosexual

AUTORES

Sigmun Freud

CARACTERISTICAS

Destaca la influencia en la conducta de las experiencias vividas en la niñez temprana y de las
motivaciones inconscientes.
Estadios psicosexuales:
Oral: (0.1 año) Sensualidad por actividades bucales. Se expresan en actividades como chupar, masticar y
morder.
Anal: (1-3 años) Eliminación, control deEsfínteres. La fuente de placer se centra en la retención y
expulsión de heces fecales.
Fálica: (4-7 años) Exploración corporal, auto manipulación genital. Centro de Placer los genitales.
Latencia: (7 años-pubertad) La parte sexual pasa a un segundo plano y cobra importancia la
socialización
Genital: (pubertad hasta la muerte) Maduración sexual, se busca estimulación y satisfacción sexual conun miembro del sexo opuesto.

APLICABILIDAD

Oral: Succión del recién nacido.
Anal: Control Esfínteres
Fálica: Juego de Roles el doctor
Latencia: Cultivar amistades con los demás
Genital: Relaciones sexuales.

PSICOANALÍTICA

Teoría Psicosocial

Erick Erickson

Describe ocho estadios o crisis en el transcurso de la vida las cuales debe enfrentar.
Confianza Básica vs. Desconfianza(desde el nacimiento hasta los 18 meses): Depende de la relación con
su madre, desarrollando el vínculo que será la base de sus futuras relaciones.
Autonomía vs. Vergüenza y duda (desde los 18 meses hasta los 3 años): Etapa ligada al desarrollo
muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo.
Inicios vs. Culpa (Desde los 3 años hasta los 5 años): Edad del juego libre, perfecciona ellenguaje, hace
preguntas, descubrimiento.
Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 5 años hasta los 13 años aprox.) : Ansioso por hacer cosas con
otros, comparte tareas, planea, insatisfecho y descontento.
Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (desde los 13 años hasta los 21 años aprox.): Búsqueda
y crisis de identidad.
Intimidad vs. Aislamiento (desde los 21 años hasta los 40 añosaprox.): Amor
Generatividad vs. Estancamiento (desde los 40 años hasta 60 años aprox.)
Integridad vs. Desesperación (desde los 60 años hasta la muerte)

J.B. Watson

Conductismo o Teoría
del aprendizaje

Primer asociacionista
Estimulo- Respuesta

Cuando suena la campana en el colegio los niños reconocen que es hora del descanso

Iván Pávlov

Estimulo- Respuesta, asociado a la partefisiológica

Cuando se le muestra a un niño un dulce y con ello el niño ya sabe que se tiene que portar bien

Condicionamiento Operante
Asociación – Estimulo- Respuesta – Consecuencia. El aprendizaje la respuesta voluntaria se fortalece o
debilita según si sus consecuencias son positivas o negativas.
Aprendizaje por la observación o modelado (imitación).
Los pasos que se involucran en elproceso de este modelado son:

Atención

Retención

Reproducción

Motivación (refuerzos)

Economía de Fichas (control de esfínteres)

DEL
APRENDIZAJE
B.F Skinner

Teoría del aprendizaje
social (socialcognitiva)

HUMANISTA

Albert Bandura

Teoría de la
autorrealización

Abraham Maslow

El ser humano como único e irrepetible.
Tendencia innata a la autorrealización.Cuando la niña observa a su mamá cocinando en el juego realiza esta misma acción jugando a la
cocinita.

¿Cómo satisfacer las necesidades fisiológicas en los niños?
Dándoles una buena alimentación, espacios lúdicos y de descanso, siesta.
¿Cómo proporcionarle al niño seguridad?
Brindándoles un ambiente confiable, desmostarles que se preocupan por su salud y por cada cosa
que hacen, cuandose establecen normas y ellos las conocen.
¿Cómo fortalecer la autoestima en los niños?
Reconociendo os logros de los niños, dando incentivos y palabras positivas, hacerlos sentir
importantes dentro del grupo, escuchando sus inquietudes.
¿De qué manera se puede trabajar en la autorrealización del niño?
Resaltando sus habilidades ya sea para el canto, baile, pintura, creando espacios para que...