teorias del desarrollo humano
Páginas: 22 (5474 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
Profesora: Psicóloga Sandra
Gutiérrez .
Cátedra: Psicología del Desarrollo.
Se centra en las emociones y pulsiones
inconscientes.
Esta define al desarrollo como
moldeado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana.
Esta teoría fue creada por Sigmund
Freud, médico vienés.
El creó el psicoanálisis, enfoque
terapéutico dirigido a fomentar eldiscernimiento de los conflictos
emocionales inconscientes de los
pacientes.
El planteo el desarrollo de las etapas de
la vida como desarrollo psicosexual.
Freud creía que las personas nacían
con pulsiones biológicas que deben
redirigirse para hacer posible vivir en la
sociedad.
Al tratar a sus pacientes y hacerles
preguntas, se dio cuenta que los
problemas de losadultos venían de
conflictos de edades tempranas de la
vida.
1) Ello:
Los recién nacidos están gobernados
por el Ello.
Es la sede de las pulsiones instintivas
inconscientes.
Busca la gratificación inmediata bajo el
principio de placer.
Si se demora la gratificación, se
empieza a protestar o se alejan del
principio de realidad y de guardar lasnormas.
Ejemplo: bebé que llora si tarda el
pecho que lo amamanta. Niño que llora
cuando no le dan golosina. Adultos que
no toleran la frustración (“quiero mi
mac combo ahora”).
2) Súper yo
Se desarrolla entre los 5 y 6 años de
edad.
Contiene los aspectos morales, la
conciencia, los “deberías” y los “no
deberías”, las normas, reglas que son
propios del sistemade valores y de
cultura del niño.
El súper yo es bastante demandante y si
sus demandas no se satisfacen, el niño
se puede sentir culpable o ansioso.
Opera bajo el principio del deber.
3) Yo:
Se desarrolla a partir del primer año de
vida y opera bajo el principio de la
realidad.
La meta del yo es encontrar maneras
razonables y realistas de gratificarlas
exigencias del Ello y que también sean
aceptadas por el súper yo (mediador).
Proporciona el nexo con la realidad.
Freud propone que la personalidad se
forma a partir de los conflictos
inconscientes entre los impulsos
innatos del Ello y las exigencias de la
vida civilizada.
Estos conflictos se dan en 5 etapas del
desarrollo psicosexual.
Freud considerabaque las primeras etapas
eran esenciales para el desarrollo de la
personalidad.
Decía que si los niños recibían gratificación
de más o de menos durante alguna de
estas etapas corría riesgos de fijación.
Fijación es el estancamiento en el
desarrollo que puede afectar la edad
adulta.
Aquí la alimentación es la fuente
principal de placer.
El órgano donde másse siente placer es
en la boca, es por ello que los niños en
esta etapa se llevan todo a la boca.
Los bebés cuyas necesidades no se
satisfacen pueden comerse las uñas,
fumar o comer en exceso, o ser
demasiados críticos a posteriori.
Aquí la zona erógena o de placer es el
ano.
El niño disfruta reteniendo y
expulsando las heces.
El hito que es crucial aquí esla
enseñanza del control de esfínter.
Niños que recibieron un entrenamiento
de esfínter muy estricto para su edad,
luego son adultos obsesivos con la
limpieza, se aferran rígidamente a
horarios, rutinas, o por el contrario,
pueden ser en excesos desordenados,
poco aseados y rebeldes.
La zona erógena y de placer aquí es la
zona fálica.
Los niños se centran en susgenitales y
descubren las diferencias entre hombres y
mujeres.
Complejo de Edipo: los niños desarrollan
un deseo sexual hacia sus madres, se
ponen celosos del padre y se aferran a sus
madres.
Presentan deseo sexual hacia sus
madres, impulsos agresivos hacia sus
padres, a quienes temen (complejo de
castración) y consideran como rivales a
la vez por el amor de la madre....
Gutiérrez .
Cátedra: Psicología del Desarrollo.
Se centra en las emociones y pulsiones
inconscientes.
Esta define al desarrollo como
moldeado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana.
Esta teoría fue creada por Sigmund
Freud, médico vienés.
El creó el psicoanálisis, enfoque
terapéutico dirigido a fomentar eldiscernimiento de los conflictos
emocionales inconscientes de los
pacientes.
El planteo el desarrollo de las etapas de
la vida como desarrollo psicosexual.
Freud creía que las personas nacían
con pulsiones biológicas que deben
redirigirse para hacer posible vivir en la
sociedad.
Al tratar a sus pacientes y hacerles
preguntas, se dio cuenta que los
problemas de losadultos venían de
conflictos de edades tempranas de la
vida.
1) Ello:
Los recién nacidos están gobernados
por el Ello.
Es la sede de las pulsiones instintivas
inconscientes.
Busca la gratificación inmediata bajo el
principio de placer.
Si se demora la gratificación, se
empieza a protestar o se alejan del
principio de realidad y de guardar lasnormas.
Ejemplo: bebé que llora si tarda el
pecho que lo amamanta. Niño que llora
cuando no le dan golosina. Adultos que
no toleran la frustración (“quiero mi
mac combo ahora”).
2) Súper yo
Se desarrolla entre los 5 y 6 años de
edad.
Contiene los aspectos morales, la
conciencia, los “deberías” y los “no
deberías”, las normas, reglas que son
propios del sistemade valores y de
cultura del niño.
El súper yo es bastante demandante y si
sus demandas no se satisfacen, el niño
se puede sentir culpable o ansioso.
Opera bajo el principio del deber.
3) Yo:
Se desarrolla a partir del primer año de
vida y opera bajo el principio de la
realidad.
La meta del yo es encontrar maneras
razonables y realistas de gratificarlas
exigencias del Ello y que también sean
aceptadas por el súper yo (mediador).
Proporciona el nexo con la realidad.
Freud propone que la personalidad se
forma a partir de los conflictos
inconscientes entre los impulsos
innatos del Ello y las exigencias de la
vida civilizada.
Estos conflictos se dan en 5 etapas del
desarrollo psicosexual.
Freud considerabaque las primeras etapas
eran esenciales para el desarrollo de la
personalidad.
Decía que si los niños recibían gratificación
de más o de menos durante alguna de
estas etapas corría riesgos de fijación.
Fijación es el estancamiento en el
desarrollo que puede afectar la edad
adulta.
Aquí la alimentación es la fuente
principal de placer.
El órgano donde másse siente placer es
en la boca, es por ello que los niños en
esta etapa se llevan todo a la boca.
Los bebés cuyas necesidades no se
satisfacen pueden comerse las uñas,
fumar o comer en exceso, o ser
demasiados críticos a posteriori.
Aquí la zona erógena o de placer es el
ano.
El niño disfruta reteniendo y
expulsando las heces.
El hito que es crucial aquí esla
enseñanza del control de esfínter.
Niños que recibieron un entrenamiento
de esfínter muy estricto para su edad,
luego son adultos obsesivos con la
limpieza, se aferran rígidamente a
horarios, rutinas, o por el contrario,
pueden ser en excesos desordenados,
poco aseados y rebeldes.
La zona erógena y de placer aquí es la
zona fálica.
Los niños se centran en susgenitales y
descubren las diferencias entre hombres y
mujeres.
Complejo de Edipo: los niños desarrollan
un deseo sexual hacia sus madres, se
ponen celosos del padre y se aferran a sus
madres.
Presentan deseo sexual hacia sus
madres, impulsos agresivos hacia sus
padres, a quienes temen (complejo de
castración) y consideran como rivales a
la vez por el amor de la madre....
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