Teorias del desarrollo humano

Teorías

Representante

Postulados Básicas
 La estructura de la personalidad está compuesta por el ello o id (presente desde el nacimiento formado
por los instintos y pulsiones básicas que buscan gratificación inmediata independientemente de las
consecuencias), el yo o ego (empieza a desarrollarse desde el primer año de vida, consta de procesos
mentales, la capacidad de razonamiento y el sentidocomún, es la parte racional de la mente que utiliza
el principio de la realidad para satisfacer al ello) y el super yo o super ego (se desarrolla como
resultado de la enseñanza de los padres y la sociedad, se convierte en la conciencia que pretende
influir en la conducta para que se conformen las expectativas sociales, restricciones sociales que
luchan para mantener el ello bajo control. La saludmental depende del equilibrio de éstos.
 Destaca la notable influencia en la conducta de las experiencias vividas en la niñez temprana y de las
motivaciones inconscientes.

Psicoanalítica

Sigmund Freud

Psicosexual

Sigmund Freud

 Creía que los principales determinantes de la conducta eran las pulsiones instintivas vinculadas al
sexo y a la agresión. El individuo era motivado por el principiode lograr el máximo placer y evitar
el dolor.
 Según Freud una de las formas en que la gente mitiga y el conflicto en con el uso de mecanismos de
defensa, que son dispositivos mentales que distorsionan la realidad para minimizar el dolor psíquico.
Según Clark 1991 entre los dispositivos de defensa se incluyen:
Represión: trata con impulsos inaceptables expulsándolos a la parte inconsciente de lamente.
Regresión: regreso a formas infantiles de conducta cuando se enfrenta a la ansiedad.
Sublimación: reemplaza la conducta desagradable e inaceptable con lo que es socialmente aceptable.
Desplazamiento: transferencia de emociones fuertes de una fuente de frustración y su desahogo en
otro objeto o persona.
Formación reactiva: consiste de actuar de una manera totalmente opuesta a la forma enque uno
siente para ocultar sentimientos o tendencias.
Negación: negarse a reconocer que existe una situación problemática para protegerse contra la
ansiedad.
Racionalización: inventar excusas para una conducta que de otra manera seria inaceptable.
Según Freud a medida que los niños van madurando, el centro de la sensibilidad sensual, las zonas
erógenas cambian de una región del cuerpo a otra. Estasetapas son las siguientes:

Psicosocial

Erikson

Etapa oral: el primer año de vida en el cual la gratificación sensual se centra alrededor de la boca.
Etapa anal: entre 2 y 3 años, la principal fuente de placer se encuentra en la actividad anal.
Etapa fálica: entre 4 y 5 años. A medida que el niño explora su cuerpo por automanipulación, el centro
de placer cambia hacia los genitales.
Etapa delactancia: de los 6 años a la pubertad, reprime los impulsos sexuales y dedica su tiempo y su
energía al aprendizaje y a las actividades físicas y sociales.
Etapa genital: empieza con la maduración sexual, después de la cual la persona joven busca
estimulación y satisfacción sexual con un miembro del sexo opuesto.
 Estaba en desacuerdo con Freud en varios puntos, pensaba que Freud ponía demasiadoénfasis en la
base sexual de la conducta.
 Concluyo que hay otras necesidades psicosociales que se convierten en fuerzas que impulsan el
desarrollo y la conducta humana. Criticaba de Freud su descuido de los años adultos.
 Según Erikson los seres humanos son capaces de resolver las necesidades y conflictos cuando se
presenten; al contrario de Freud que creía que era incapaces de manejar susproblemas.
 Dividió el desarrollo humano en ocho etapas y afirmó que en cada una el individuo tiene una tarea
psicosocial que resolver. Las etapas son las siguientes:
Confianza contra desconfianza (0 a 1 año): los niños aprenden que pueden confiar en la persona
que los cuida y si sus necesidades no son satisfechas desarrollan desconfianza.
Autonomía contra vergüenza y duda (1 a 2 años): los niños...