TEORIAS DEL DESARROLLO: Piaget, Freud y Erikson
Páginas: 7 (1578 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2014
Psicología
TEORIAS DEL DESARROLLO: Piaget, Freud y Erikson
Pag: teorias del desarrollo: Rodrigo pc. Slideshare.com
Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget.
1. Sensoriomotora (Nacimiento – 2 años)
2. Preoperacional ( 2 años – 7 años)
3. Operaciones concretas ( 7 años – 12 años)
4. Operaciones formales ( 12 años – a la adultez)
1. Sensoriomotora: Existe desarrollo dehabilidades conductuales, sin embargo el desarrollo de esquemas verbales y cognoscitivos es pobre y poco coordinado. Entre los aspectos mas importantes de esta etapa están:
Entendimiento de las relaciones causa – efecto
Desarrollo de la imaginación, pensamiento, memoria e imitación
Entendimiento de que los objetos no dejan de existir al ser ocultados
Su actividad va dirigida a metas.
2.Preoperacional: El aprendizaje se vuelve acumulativo, menos dependiente de la percepción y la experiencia concreta. El niño soluciona problemas de manera sistemática. Entre los aspectos importantes de esta etapa están:
Desarrolla tareas secuenciales
Predice efectos de acciones potenciales
Desarrollo del lenguaje y capacidad para pensar y solucionar problemas por medio del uso de símbolos.
Elniño es egocéntrico y no percibe las cosas desde la perspectiva de otras personas.
3. Operaciones concretas: El pensamiento lógico y las habilidades de solución de problemas del niño se organizan en operaciones concretas, es decir representaciones mentales de acciones a realizar. Entre los aspectos mas importantes de esta etapa están:
Tiene un pensamiento lógico y de capacidad reversibleDesarrolla habilidades de clasificación para agrupar y reagrupar seres y objetos.
El niño pierde su egocentrismo y empieza a tomar en cuenta las decisiones de otras personas.
4. Operaciones formales: Desarrolla la capacidad de pensar en términos simbólicos y se comprende el contenido abstracto. Uso de conceptos lógicos, matemáticos y las reglas de indiferencia del razonamientoavanzado. Entre los aspectos mas importantes están:
Desarrolla el pensamiento abstracto e hipotético
Desarrolla el pensamiento científico
En esta etapa se presentan problemas de identidad y cuestiones sociales que el individuo aprende a resolver con el paso del tiempo.
Teoría Psicosexual de Freud.
1. Oral ( Nacimiento – 1 año ½)
2. Anal ( 1 año ½ – 3 años)
3. Fálica ( 3 años – 6años)
4. Latencia ( 6 años – pubertad)
5. Genital ( Pubertad – en adelante)
1. Etapa oral: Centro de placer es la boca.
Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el niño obtiene placer mediante la acción de succionar En el caso de aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente, Freud dice que se crea un niño inseguro y pasivo, mientras que aquellos que fueron constantementeatendidos, incluso que recibieron demasiado cuidado, desarrollarán una personalidad de confianza y serán presa fácil de engaños. Esta etapa culmina cuando empieza el destete
Cuando existe demasiada satisfacción, se crea una persona con un optimismo irreal, y cuando hay una satisfacción insuficiente se crea un niño inseguro y pasivo.
Destete: Cuando comienza a introducirse nuevos alimentos aparte de la leche materna.
2. Etapa anal 1año ½ a 3 años
Cuando el niño comienza ha ir al baño, emerge la obsesión por la región anal y por el acto de mover los intestinos. Freud decía que el niño vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus "creaciones".
Cuando hay padres muy permisivos el niño toma una personalidad "anal expulsiva" (rebelde, imprudente ydesorganizado). Cuando es el caso contrario, que se tienen padres muy estrictos el niño puede deliberadamente intentar retener al sistema digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a una personalidad "anal retentivo". (niño con personalidad muy pulcra y con riesgos de tener un trastorno obsesivo compulsivo)
3. Etapa fálica 3-6 años
La zona erógena asociada a esta etapa son los...
TEORIAS DEL DESARROLLO: Piaget, Freud y Erikson
Pag: teorias del desarrollo: Rodrigo pc. Slideshare.com
Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget.
1. Sensoriomotora (Nacimiento – 2 años)
2. Preoperacional ( 2 años – 7 años)
3. Operaciones concretas ( 7 años – 12 años)
4. Operaciones formales ( 12 años – a la adultez)
1. Sensoriomotora: Existe desarrollo dehabilidades conductuales, sin embargo el desarrollo de esquemas verbales y cognoscitivos es pobre y poco coordinado. Entre los aspectos mas importantes de esta etapa están:
Entendimiento de las relaciones causa – efecto
Desarrollo de la imaginación, pensamiento, memoria e imitación
Entendimiento de que los objetos no dejan de existir al ser ocultados
Su actividad va dirigida a metas.
2.Preoperacional: El aprendizaje se vuelve acumulativo, menos dependiente de la percepción y la experiencia concreta. El niño soluciona problemas de manera sistemática. Entre los aspectos importantes de esta etapa están:
Desarrolla tareas secuenciales
Predice efectos de acciones potenciales
Desarrollo del lenguaje y capacidad para pensar y solucionar problemas por medio del uso de símbolos.
Elniño es egocéntrico y no percibe las cosas desde la perspectiva de otras personas.
3. Operaciones concretas: El pensamiento lógico y las habilidades de solución de problemas del niño se organizan en operaciones concretas, es decir representaciones mentales de acciones a realizar. Entre los aspectos mas importantes de esta etapa están:
Tiene un pensamiento lógico y de capacidad reversibleDesarrolla habilidades de clasificación para agrupar y reagrupar seres y objetos.
El niño pierde su egocentrismo y empieza a tomar en cuenta las decisiones de otras personas.
4. Operaciones formales: Desarrolla la capacidad de pensar en términos simbólicos y se comprende el contenido abstracto. Uso de conceptos lógicos, matemáticos y las reglas de indiferencia del razonamientoavanzado. Entre los aspectos mas importantes están:
Desarrolla el pensamiento abstracto e hipotético
Desarrolla el pensamiento científico
En esta etapa se presentan problemas de identidad y cuestiones sociales que el individuo aprende a resolver con el paso del tiempo.
Teoría Psicosexual de Freud.
1. Oral ( Nacimiento – 1 año ½)
2. Anal ( 1 año ½ – 3 años)
3. Fálica ( 3 años – 6años)
4. Latencia ( 6 años – pubertad)
5. Genital ( Pubertad – en adelante)
1. Etapa oral: Centro de placer es la boca.
Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el niño obtiene placer mediante la acción de succionar En el caso de aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente, Freud dice que se crea un niño inseguro y pasivo, mientras que aquellos que fueron constantementeatendidos, incluso que recibieron demasiado cuidado, desarrollarán una personalidad de confianza y serán presa fácil de engaños. Esta etapa culmina cuando empieza el destete
Cuando existe demasiada satisfacción, se crea una persona con un optimismo irreal, y cuando hay una satisfacción insuficiente se crea un niño inseguro y pasivo.
Destete: Cuando comienza a introducirse nuevos alimentos aparte de la leche materna.
2. Etapa anal 1año ½ a 3 años
Cuando el niño comienza ha ir al baño, emerge la obsesión por la región anal y por el acto de mover los intestinos. Freud decía que el niño vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus "creaciones".
Cuando hay padres muy permisivos el niño toma una personalidad "anal expulsiva" (rebelde, imprudente ydesorganizado). Cuando es el caso contrario, que se tienen padres muy estrictos el niño puede deliberadamente intentar retener al sistema digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a una personalidad "anal retentivo". (niño con personalidad muy pulcra y con riesgos de tener un trastorno obsesivo compulsivo)
3. Etapa fálica 3-6 años
La zona erógena asociada a esta etapa son los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.