Teorias del desarrollo
Páginas: 18 (4293 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2009
INTRODUCCIÓN
En el ser humano se dan ciertos tipos de cambios, ya sean emocionales, fisiológicos, físicos y sociales, entre otros, que van acorde o de la mano del desarrollo humano. Por eso se dice que siempre este desarrollo se encuentra en un devenir, en un continuo cambio, es decir, nunca permanece inmóvil. Debido a las continuas variaciones del entorno en el cual se encuentra situadodesde su nacimiento y que le permiten una maduración y realización como persona.
Es por ello, que aquí juega un papel muy importante la psicología evolutiva como ciencia que se encarga del estudio del desarrollo humano de cada individuo desde que nace hasta que fallece. Es decir, la forma cómo cambian los individuos a lo largo de su ciclo de vida, estudiando sus comportamientos que los llevan aadoptar ciertas personalidades, por ello, en este trabajo nos centraremos en varias teorías que hablan acerca de la personalidad que llevan al estudio de la psicología evolutiva en el individuo, en la cada una de las etapa por las que pasa, personajes como; Freud, Erickson, Piaget, entre otros, son los que sustentan estas teorías del desarrollo humano. Se pretende ubicar en que etapa de lasque exponen los teóricos se encuentra el niño, que está siendo objeto de investigación por parte nuestra, donde detallamos su comportamiento con sus similares y las capacidades que desarrolla en su corto proceso de vida.
En este trabajo también de pretende hacer una breve descripción de las características del desarrollo del embarazo por parte de la madre, el cual para alguno autores tienegran influencia en el desarrollo evolutivo y normal del niño.
JUSTIFICACIÓN
Amparados en la ley general de educación (ley 115) y el código educativo, donde está establecido que para ejercer la docencia se debe tener una licencia educativa o un posgrado en educación expedido por una universidad o una institución de educación superior nacional. En el parágrafo 1 expresa que para ejercer ladocencia se debe tener el titulo en educación y además el énfasis en una área del conocimiento establecido en el artículo 23 de la presente ley. También hacemos referencia en el artículo 16 de la constitución nacional, donde se señala que toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones, al igual nos basamos en el articulo 27 donde se garantiza la libertad deenseñanza y aprendizaje por parte del docente.
Es por esto que en este trabajo, se pretende ubicar las características o los antecedentes del desarrollo humano, describiendo las actitudes en cuento a lo biológico-físico, social-afectivo, cognitivo-lingüístico, ético-moral, creativo-expresivo, basándonos en las teorías expuestas entre otros autores por; Freud, Erickson y Piaget. Queriendo decierta manera confrontar estas teorías para así poder ubicar en que etapa del desarrollo se encuentra el niño en este caso estudiado. De esta manera, Trataremos de resaltar por medio del niño, la influencia que tiene en su desarrollo algunos factores externos a él, como lo son, el ambiente y la sociedad que lo rodea a lo largo de su ciclo de vida y como sus relaciones que geste con su entorno sontranscendentales en la formación del individuo como persona en cuanto a los valores que van de la mano con su formación.
OBJETIVOS
• Identificar los aspectos más importantes de la niña dentro del desarrollo físico-biológico, social-afectivo, desarrollo cognitivo-lingüístico, ético-mora, creativo-expresivo.
• Evaluar los diversos cambios de la personalidad que se dan en el niño a lolargo de sus atapas.
• Reconocer como se da el desarrollo humano que es explicado por las teorías psicosocial, psicosexual y cognitiva alusivas al desarrollo, viendo como es su explicación y materialización en el individuo por medio del caso de la niña que es objeto de nuestro estudio.
• Comparar las diversas teorías acerca del desarrollo humano y ubicar en que etapa se encuentra la niña....
En el ser humano se dan ciertos tipos de cambios, ya sean emocionales, fisiológicos, físicos y sociales, entre otros, que van acorde o de la mano del desarrollo humano. Por eso se dice que siempre este desarrollo se encuentra en un devenir, en un continuo cambio, es decir, nunca permanece inmóvil. Debido a las continuas variaciones del entorno en el cual se encuentra situadodesde su nacimiento y que le permiten una maduración y realización como persona.
Es por ello, que aquí juega un papel muy importante la psicología evolutiva como ciencia que se encarga del estudio del desarrollo humano de cada individuo desde que nace hasta que fallece. Es decir, la forma cómo cambian los individuos a lo largo de su ciclo de vida, estudiando sus comportamientos que los llevan aadoptar ciertas personalidades, por ello, en este trabajo nos centraremos en varias teorías que hablan acerca de la personalidad que llevan al estudio de la psicología evolutiva en el individuo, en la cada una de las etapa por las que pasa, personajes como; Freud, Erickson, Piaget, entre otros, son los que sustentan estas teorías del desarrollo humano. Se pretende ubicar en que etapa de lasque exponen los teóricos se encuentra el niño, que está siendo objeto de investigación por parte nuestra, donde detallamos su comportamiento con sus similares y las capacidades que desarrolla en su corto proceso de vida.
En este trabajo también de pretende hacer una breve descripción de las características del desarrollo del embarazo por parte de la madre, el cual para alguno autores tienegran influencia en el desarrollo evolutivo y normal del niño.
JUSTIFICACIÓN
Amparados en la ley general de educación (ley 115) y el código educativo, donde está establecido que para ejercer la docencia se debe tener una licencia educativa o un posgrado en educación expedido por una universidad o una institución de educación superior nacional. En el parágrafo 1 expresa que para ejercer ladocencia se debe tener el titulo en educación y además el énfasis en una área del conocimiento establecido en el artículo 23 de la presente ley. También hacemos referencia en el artículo 16 de la constitución nacional, donde se señala que toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones, al igual nos basamos en el articulo 27 donde se garantiza la libertad deenseñanza y aprendizaje por parte del docente.
Es por esto que en este trabajo, se pretende ubicar las características o los antecedentes del desarrollo humano, describiendo las actitudes en cuento a lo biológico-físico, social-afectivo, cognitivo-lingüístico, ético-moral, creativo-expresivo, basándonos en las teorías expuestas entre otros autores por; Freud, Erickson y Piaget. Queriendo decierta manera confrontar estas teorías para así poder ubicar en que etapa del desarrollo se encuentra el niño en este caso estudiado. De esta manera, Trataremos de resaltar por medio del niño, la influencia que tiene en su desarrollo algunos factores externos a él, como lo son, el ambiente y la sociedad que lo rodea a lo largo de su ciclo de vida y como sus relaciones que geste con su entorno sontranscendentales en la formación del individuo como persona en cuanto a los valores que van de la mano con su formación.
OBJETIVOS
• Identificar los aspectos más importantes de la niña dentro del desarrollo físico-biológico, social-afectivo, desarrollo cognitivo-lingüístico, ético-mora, creativo-expresivo.
• Evaluar los diversos cambios de la personalidad que se dan en el niño a lolargo de sus atapas.
• Reconocer como se da el desarrollo humano que es explicado por las teorías psicosocial, psicosexual y cognitiva alusivas al desarrollo, viendo como es su explicación y materialización en el individuo por medio del caso de la niña que es objeto de nuestro estudio.
• Comparar las diversas teorías acerca del desarrollo humano y ubicar en que etapa se encuentra la niña....
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