TEORIAS DEL DESARROLLO
Páginas: 5 (1058 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2014
APRENDIZAJE DE LA LECTURA
EL NIÑO Y SUS PRIMEROS AÑOS EN LA ESCUELA
-TEORIAS DEL DESARROLLO
27 de septiembre de 2013
INTRODUCCION:
En la sociedad actual tal parece que todo se ha vuelto solo un deber casi nada se hace pensando en el futuro solo lo hacemos por inercia, porque los demás nos dicenque es nuestra responsabilidad, llevamos un ritmo de vida muy acelerado pero por que no detenernos a pensar un poco en los niños, en su futuro y educación,
En los siguientes temas abordaremos las teorías del desarrollo y del aprendizaje así como las teorías cognoscitivas, esperando que se entiendan de forma breve y concisa.
Las teorías del desarrollo y del aprendizaje
Las teorías se dividenen dos:
Teorías psicoanalíticas en las cuales se habla sobre el aspecto sexual conjuntando lo cultural y las repercusiones que estos tienen en el comportamiento de la persona.
Freud hablaba sobre la importancia que tienen las etapas psicosexuales ya que cada una se enfoca en un órgano en conjunto con una acción que proporciona placer lo cual va despertando intereses en el niño y las explicaen tres etapas.
La primera etapa que va de los 0 -12 meses que habla de la etapa oral donde el niño encuentra placer en la succión, de los 2 a 3 años donde se presenta la etapa anal que se refleja en el control de esfínteres y la etapa fálica de los 3 a 6 o 7 años la cual lleva su atención a los genitales que es cuando tiende a desarrollarse el síndrome de Edipo
Erikson conjunta la teoríapsicoanalítica de Freud agregándole un componente social o cultural el cual hace entrar a la persona en ciertos conflictos pero los cuales pueden dar como resultado una fortaleza
Habla de ocho etapas:
1 .oral – sensorial
2. muscular – anal
3. locomotor – genital
4. latencia
5. pubertad y adolescencia
6. juventud
7. adultez
8. madurez o vejez
Es muy importante que los maestros y padres defamilia ayuden al niño a superar cada una de las etapas para que en algún futuro no tengan problemas como el síndrome de Edipo o desarrollen alguna neurosis.
Las teorías cognoscitivas son aquellas que estudian el desarrollo del Conocimiento, que se interesan por las personas que lo aprenden y no solo en enseñar.
El conductismo estudia la conducta como su nombre lo diceen estas teorías se hace énfasis en el premiar al ser humano q adquiere un conocimiento en base a una condición es decir se le enseña algo y si lo aprende exitosamente lo premiamos por lo contrario si no lo hace tal vez se le pueda aplicar un castigo o mejor aún tratar de ayudarlo explicándole porque no es correcto así el entenderá y este conocimiento perdurara por más tiempo.
Por otra parte estála teoría psicogenética en la cual nos dice que todos los seres humanos tenemos una estructura similar que nos hace percibir las cosas de una manera muy similar a todos los seres humanos pero no todos tenemos la misma estructura funcional la cual nos hace comprender, memorizar, o analizar las cosas de manera diferente. Esta teoría nos ayuda a saber cómo estimular las estructuras funcionales, perotambién existen las invariantes funcionales que se llaman así porque es algo fundamental en la vida del ser humano al o que se denomina adaptación la cual se forma por la asimilación (es cuando por ejemplo lees un texto y recopilas la información más importante) y la adaptación(es como el proceso para entender cosas más complejas es decir primero enseñamos a leer después a analizar) Piaget nosdice que el niño aprende por etapas como por ejemplo primero las vocales después las consonantes y así forma palabras enseguida oraciones y así sucesivamente hasta que lo traduce para su entendimiento .pero según Piaget debemos mostrar interés en las acciones que lleva acabo el niño como los dibujos, juegos y comportamiento con sus compañeros porque esto nos puede dar a conocer muchas cosas del...
EL NIÑO Y SUS PRIMEROS AÑOS EN LA ESCUELA
-TEORIAS DEL DESARROLLO
27 de septiembre de 2013
INTRODUCCION:
En la sociedad actual tal parece que todo se ha vuelto solo un deber casi nada se hace pensando en el futuro solo lo hacemos por inercia, porque los demás nos dicenque es nuestra responsabilidad, llevamos un ritmo de vida muy acelerado pero por que no detenernos a pensar un poco en los niños, en su futuro y educación,
En los siguientes temas abordaremos las teorías del desarrollo y del aprendizaje así como las teorías cognoscitivas, esperando que se entiendan de forma breve y concisa.
Las teorías del desarrollo y del aprendizaje
Las teorías se dividenen dos:
Teorías psicoanalíticas en las cuales se habla sobre el aspecto sexual conjuntando lo cultural y las repercusiones que estos tienen en el comportamiento de la persona.
Freud hablaba sobre la importancia que tienen las etapas psicosexuales ya que cada una se enfoca en un órgano en conjunto con una acción que proporciona placer lo cual va despertando intereses en el niño y las explicaen tres etapas.
La primera etapa que va de los 0 -12 meses que habla de la etapa oral donde el niño encuentra placer en la succión, de los 2 a 3 años donde se presenta la etapa anal que se refleja en el control de esfínteres y la etapa fálica de los 3 a 6 o 7 años la cual lleva su atención a los genitales que es cuando tiende a desarrollarse el síndrome de Edipo
Erikson conjunta la teoríapsicoanalítica de Freud agregándole un componente social o cultural el cual hace entrar a la persona en ciertos conflictos pero los cuales pueden dar como resultado una fortaleza
Habla de ocho etapas:
1 .oral – sensorial
2. muscular – anal
3. locomotor – genital
4. latencia
5. pubertad y adolescencia
6. juventud
7. adultez
8. madurez o vejez
Es muy importante que los maestros y padres defamilia ayuden al niño a superar cada una de las etapas para que en algún futuro no tengan problemas como el síndrome de Edipo o desarrollen alguna neurosis.
Las teorías cognoscitivas son aquellas que estudian el desarrollo del Conocimiento, que se interesan por las personas que lo aprenden y no solo en enseñar.
El conductismo estudia la conducta como su nombre lo diceen estas teorías se hace énfasis en el premiar al ser humano q adquiere un conocimiento en base a una condición es decir se le enseña algo y si lo aprende exitosamente lo premiamos por lo contrario si no lo hace tal vez se le pueda aplicar un castigo o mejor aún tratar de ayudarlo explicándole porque no es correcto así el entenderá y este conocimiento perdurara por más tiempo.
Por otra parte estála teoría psicogenética en la cual nos dice que todos los seres humanos tenemos una estructura similar que nos hace percibir las cosas de una manera muy similar a todos los seres humanos pero no todos tenemos la misma estructura funcional la cual nos hace comprender, memorizar, o analizar las cosas de manera diferente. Esta teoría nos ayuda a saber cómo estimular las estructuras funcionales, perotambién existen las invariantes funcionales que se llaman así porque es algo fundamental en la vida del ser humano al o que se denomina adaptación la cual se forma por la asimilación (es cuando por ejemplo lees un texto y recopilas la información más importante) y la adaptación(es como el proceso para entender cosas más complejas es decir primero enseñamos a leer después a analizar) Piaget nosdice que el niño aprende por etapas como por ejemplo primero las vocales después las consonantes y así forma palabras enseguida oraciones y así sucesivamente hasta que lo traduce para su entendimiento .pero según Piaget debemos mostrar interés en las acciones que lleva acabo el niño como los dibujos, juegos y comportamiento con sus compañeros porque esto nos puede dar a conocer muchas cosas del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.