Teorias del desarrollo

Teorias delmaprendizaje y la motivacion: conductismo, procesamiento de la informacion y teoria cognoscitiva social.
Una idea fundamental que subyace en muchas de las teorias del aprendizaje que esla mayoria de los cambios en el desarrollo cognoscitivo y emocional/social, en los conocimientos, la motivacion y las habilidades son consecuencias del aprendizaje. Las teorias del aprendizaje son massistematicas y cientificas.

Conductismo un conjunto de teorias del aprendizaje se enfoca en algo que puede observarse, las conductas.

Conductismo Influencias ambientales(antecedentes) ->consecuencias

Las teorias conductuales analizan de manera cuidadosa las relaciones antecedente-conducta-consecuencias (A-C-C) con una atencion especial en las consecuencias. Las consecuencias deuna conducta pueden aumentar o disminuir las posibilidades de que esa conducta vuelva a ocurrir.
Conceptos clave: condicionamiento, reforzamiento, castigo y señalizacion.

Procesamiento de lainformacion. La manera en que las personas procesan y recuerdan la informacion se convirtio en una tema importante de investigacion, y surgieron las teorias del procesamiento de la informacion sobre elaprendizaje, el desarrollo y la motivacion. Contamos con un conjunto de teorias cognoscitivas del aprendizaje, que se enfocan en la atencion, los tipos de memoria, la forma en que los conocimientos quese representan y almacenan, el olvido y los sistemas cognoscitivos que hacen esto posible.


Teorias contextuales: Vygotsky y Bronfenbrenner

Vygotsky
Creia que las actividades humanasocurren en ambientes culturales y que no es posible entenderlas separadas de esos ambientes. En los escritos de Vygotsky explican la manera en que los procesos sociales conforman el aprendizaje, y elpensamiento: las fuentes sociales del pensamiento individual; el papel de las herramientas culturales en el aprendizaje, el desarrollo, y la zona de desarrollo proximo, que es el arra de solucion de...