Teorias del desarrollo
Páginas: 3 (585 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2015
TEORÍAS BIOLÓGICAS
Objeto de
estudio
Se centran en aspectos que tienen que ver con la herencia, la supervivencia y la biología.
Se contempla la conducta desde un punto de vista evolucionista. Muyinfluenciadas por Darwin.
Teoría de la maduración: Gessel: El desarrollo de algunas habilidades va determinado por el ritmo de maduración
de cada niño. Concepto de autorregulación como reloj biológicointerno.
Teoría etológica: Bowlby (teoría del apego, basado en la supervivencia) El desarrollo humano puede entenderse
mejor al observar la conducta del niño como parte del producto de la evolución denuestra especie.
Aportaciones Las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje son importantes.
TEORÍAS PSICODINÁMICAS
Objeto de
estudio
Se acercan al desarrollohumano a través del estudio de la personalidad.
Freud: Teoría psicosexual: La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes. Divide el desarrollo
infantil en 5 etapas: oral, anal,fálica, de latencia y genital.
Erikson: Teoría psicosocial: La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a través de la resolución de
conflictos entre sus necesidades y las demandassociales.
Aportaciones Las experiencias previas afectan posteriormente al desarrollo de la personalidad.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Objeto de
estudio
El objeto de estudio es el aprendizaje a través de loscambios que se observan en la conducta.
Centran su interés en las influencias al desarrollo que vienen del exterior.
-Teorías del condicionamiento: Estudio del desarrollo en términos de asociaciones deestímulos.
Condicionamiento clásico: Watson: Cuando un estímulo incondicionado aparece junto con un estímulo neutro a la
vez, éste se convierte en un estímulo condicionado (asociación) .Condicionamiento operante o instrumental: Skinner : Cualquier acción seguida de un efecto placentero o que
pone fin a una situación dolorosa es reforzada o enfatizada. Refuerzo positivo, negativo y castigo....
Objeto de
estudio
Se centran en aspectos que tienen que ver con la herencia, la supervivencia y la biología.
Se contempla la conducta desde un punto de vista evolucionista. Muyinfluenciadas por Darwin.
Teoría de la maduración: Gessel: El desarrollo de algunas habilidades va determinado por el ritmo de maduración
de cada niño. Concepto de autorregulación como reloj biológicointerno.
Teoría etológica: Bowlby (teoría del apego, basado en la supervivencia) El desarrollo humano puede entenderse
mejor al observar la conducta del niño como parte del producto de la evolución denuestra especie.
Aportaciones Las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje son importantes.
TEORÍAS PSICODINÁMICAS
Objeto de
estudio
Se acercan al desarrollohumano a través del estudio de la personalidad.
Freud: Teoría psicosexual: La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes. Divide el desarrollo
infantil en 5 etapas: oral, anal,fálica, de latencia y genital.
Erikson: Teoría psicosocial: La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a través de la resolución de
conflictos entre sus necesidades y las demandassociales.
Aportaciones Las experiencias previas afectan posteriormente al desarrollo de la personalidad.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Objeto de
estudio
El objeto de estudio es el aprendizaje a través de loscambios que se observan en la conducta.
Centran su interés en las influencias al desarrollo que vienen del exterior.
-Teorías del condicionamiento: Estudio del desarrollo en términos de asociaciones deestímulos.
Condicionamiento clásico: Watson: Cuando un estímulo incondicionado aparece junto con un estímulo neutro a la
vez, éste se convierte en un estímulo condicionado (asociación) .Condicionamiento operante o instrumental: Skinner : Cualquier acción seguida de un efecto placentero o que
pone fin a una situación dolorosa es reforzada o enfatizada. Refuerzo positivo, negativo y castigo....
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