Teorias Del Estado Y Politicas Sociales En Venezuela

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Instituto Pedagógico de Maracay “Rafael Alberto Escobar Lara”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Cátedra.: Sociopolítica y Educación

Teoría del Estado
Y
Políticas Sociales en Venezuela

Autora: Rosa, Mary. LópezLos Teques, 29 de junio de 2012

Durante la historia venezolana uno de los aspectos que han tenido grandes cambios en su diseño, estructura e   implementación ha sido la educación. Muchos de los cambios que ha sufrido se deben principalmente a que con el pasar de los años también se había cambiado la necesidad y prioridad en las políticas de los gobernantes.
LaEducación en Venezuela ha evolucionado progresivamente desde su nacimiento hasta nuestros tiempos .Podríamos decir que en la época colonial venezolana la iglesia católica ejerció siempre una función directiva de la dinámica educativa de aquel entonces,   fue al árbitro   de la cultura colonial desde el siglo XVI hasta el siglo IXI en torno a ella giraba la educación. En nuestro país la instrucciónprimaria, secundaria y superior fue hecha casi exclusión del clero católico.
En la época colonial no pudo hablarse de un sistema educativo   realmente constituido ya que para ese entonces la educación no estaba concebida como un servicio público esencial y por lo tanto, no existía aparato administrativo encargado de coordinarla. La educación fue de carácter selectivo y preferencial, favorecíaa una minoría conformada por los blancos criollos o peninsulares, los indígenas y pardos no recibían educación ya que eran considerados grupos étnicos, sociales inferiores, le impartían otro rango de educación orientada a la sociabilidad básicamente, para ellos los indígenas era el bárbaro a civilizar.
No podemos dejar de hacer referencia a que los frailes en la época colonial organizaron centrosde evangelización, siendo esto un instrumento primordial para la sumisión política e ideológica de los indios.
.A partir del siglo XVI, con los progresivos establecimientos de conventos en los centros coloniales, se van conformando escuelas con preceptores formales. Pero, al ser inicialmente de corte elitesco, no podían acceder a ellas ni siquiera todos los gentiles de la época .La educaciónsólo la recibían aquellas personas que podían pagarla, ya que los maestros eran personas contratadas sólo para enseñar a los niños de las familias pudientes o para cada niño en particular.
Progresivamente los primeros inicios de la educación puede ubicarse en la Venezuela independentista, sin dejar aún lado las primeras manifestaciones de rebeldía de fines del siglo XVIII entreel 19 de abril de 1810 y   el 24 de junio de 1821; tomando en consideración los acontecimientos arraigados a la instauración del llamado “Proyecto Político Nacional” dentro del cual como proyecto ideológico aparece el proyecto educativo de aquel entonces .Donde en la constitución de 1811, la educación aparece como una preocupación del estado, encomendándole su gestión a las provincias. 
LaRevolución Federal, fue una revolución social, se hizo en nombre de los principios liberales de justicia y libertad y en nombre de las urgencias de tierras, pan y educación para las clases desposeídas. Las masas Venezolanas, que se habían ido desagradando en mil combates, lucharon por encontrar una organización social que les permitiera el disfrute de esenciales garantías para el desarrollo de lavida y así poder alcanzar el bienestar.
Pero el drama apenas se iniciaba. En la constitución surgida de esa revolución de 1864 se garantizaba la educación gratuita y obligatoria estableciendo la libertada de la enseñanza.                 
  Cabe destacar que entre 1870 y 1899   Venezuela, en la segunda mitad del siglo IXI, estuvo caracterizada por la búsqueda permanente de la renovación y...