Teorias del parendizaje
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2010
IDENTIFICACION DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
En el texto visita a la mina de Lota; “el chiflón del diablo” se aprecian que en cada una de las actividades realizadas, lo mismo por losalumnos que como por los docentes, se cuenta con la presencia de los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje como lo hace notar Jackeline Duarte, la INFORMACION se realiza al iniciar, justo antes departir a un escenario real y concreto, presentando los objetivos con claridad y perfectamente bien definidos, plantea el trabajo colaborativo que se logra mediante la INTERACCIÓN academica y afectivaentre los alumnos y su maestro, los alumnos unos con otros y alumnos y maestros con la naturaleza.
La PRODUCCIÓN y EXHIBICIÓN del producto o resultado final por parte de los alumnos facilita yrefuerza, además de q retroalimenta el aprendizaje adquirido en una actividad como ésta.
La visita a un lugar real y concreto como lo es un escenario de aprendizaje, con objetivos claramentedefinidos, el trabajo en equipo, la investigación en diversas fuentes, el intercambio de impresiones en el aula, la elaboración de un producto final, etc. Constituyen una serie de estrategias quefacilitan el aprendizaje de los educandos y lo preparan para enfrentar de mejor forma los desafíos intelectuales y laborales del futuro. (PRODUCCIÓN)
En definitiva, la experiencia de losescenarios de aprendizajes permite construir un modelo pedagógico que articula elementos como un Currículum contextualizado, pertinente, e interrelacionado, prácticas pedagógicas con metodologíasactivas y motivadoras, ambientes y espacios adecuados para trabajar en equipo y para generar aprendizajes significativos, todo esto en el contexto de una gestión pertinente a los requerimientosinnovadores del Proyecto. (INTERACCIÓN)
El desarrollo de la metodología involucra la actuación tanto de los profesores como la de los alumnos en varios momentos, los que se inician con la...
En el texto visita a la mina de Lota; “el chiflón del diablo” se aprecian que en cada una de las actividades realizadas, lo mismo por losalumnos que como por los docentes, se cuenta con la presencia de los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje como lo hace notar Jackeline Duarte, la INFORMACION se realiza al iniciar, justo antes departir a un escenario real y concreto, presentando los objetivos con claridad y perfectamente bien definidos, plantea el trabajo colaborativo que se logra mediante la INTERACCIÓN academica y afectivaentre los alumnos y su maestro, los alumnos unos con otros y alumnos y maestros con la naturaleza.
La PRODUCCIÓN y EXHIBICIÓN del producto o resultado final por parte de los alumnos facilita yrefuerza, además de q retroalimenta el aprendizaje adquirido en una actividad como ésta.
La visita a un lugar real y concreto como lo es un escenario de aprendizaje, con objetivos claramentedefinidos, el trabajo en equipo, la investigación en diversas fuentes, el intercambio de impresiones en el aula, la elaboración de un producto final, etc. Constituyen una serie de estrategias quefacilitan el aprendizaje de los educandos y lo preparan para enfrentar de mejor forma los desafíos intelectuales y laborales del futuro. (PRODUCCIÓN)
En definitiva, la experiencia de losescenarios de aprendizajes permite construir un modelo pedagógico que articula elementos como un Currículum contextualizado, pertinente, e interrelacionado, prácticas pedagógicas con metodologíasactivas y motivadoras, ambientes y espacios adecuados para trabajar en equipo y para generar aprendizajes significativos, todo esto en el contexto de una gestión pertinente a los requerimientosinnovadores del Proyecto. (INTERACCIÓN)
El desarrollo de la metodología involucra la actuación tanto de los profesores como la de los alumnos en varios momentos, los que se inician con la...
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