teorias delm pensamiento humanista
Páginas: 8 (1959 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
TEORIA HUMANISTA
El humanismo apareció como una nueva imagen del mundo en la Edad Media.
Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual.
Permite vizualizar al ser humano como un ser con potenciales a desarrollar. Conceptos básicos de esta teoria:
Desarrollar la individualidad de laspersonas.
Ayudar a los individuos a reconocerse como seres unicos.
Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales
El humanismo en la educación tiene las siguientes características:
Educación centrada en el alumno.
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, utoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, lasmotivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
Fomento de efectividad personal.
¿Porque somos Humanistas
El educador humanista debe asumir los siguientes rasgos:
*Ha de ser un maestro interesado en el alumno como persona total.
*Intenta comprender a sus estudiantes poniéndose en el lugar de ellos(empatía) y actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones y sentimientos.
*Es auténtico como persona, y así se muestra ante sus alumnos.
•Pone a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de que cuando ellos lo requieran podrán contar con él.
Los principales aportadores a esta teoría fueron:
Carl R Rogers.
El considera al aprendizajecomo una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la persona, así mismotiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
Rogers enuncia los siguientes principios:
*Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender
*El aprendizaje se hacesignificativo cuando el tema es relevante para el aprendiz
*El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.
*El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo
*Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Abraham Maslow.
Una de las mucha cosas interesantes que Maslow descubrió mientras trabajaba con monos muy al principio en su carrera fueque ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás hambriento o sediento, tenderás a calmar la sed antes que comer. Después de todo, puedes pasarte sin comer unos cuantos días, pero solo podrás estar un par de días sin agua. La sed es una necesidad “más fuerte” que el hambre. De la misma forma, si te encuentras muy, muy sediento, pero alguien te ha colocado un artefacto que nopermite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo conseguimos!
Gordon Willard Allport
(Montezuma, Indiana, 1897-Cambridge, Massachusetts, 1967) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Aplicó conceptos ymétodos de las ciencias sociales a los estudios psicológicos y desarrolló una original teoría de la personalidad.Personalidad: una interpretación psicológica en 1937.
Teoría
Una de las cosas que motiva a los seres humanos es la tendencia a satisfacer necesidades biológicas de supervivencia, lo cual Allport llama funcionamiento oportunista. Señala que este funcionamiento se caracteriza por...
El humanismo apareció como una nueva imagen del mundo en la Edad Media.
Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual.
Permite vizualizar al ser humano como un ser con potenciales a desarrollar. Conceptos básicos de esta teoria:
Desarrollar la individualidad de laspersonas.
Ayudar a los individuos a reconocerse como seres unicos.
Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales
El humanismo en la educación tiene las siguientes características:
Educación centrada en el alumno.
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, utoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, lasmotivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
Fomento de efectividad personal.
¿Porque somos Humanistas
El educador humanista debe asumir los siguientes rasgos:
*Ha de ser un maestro interesado en el alumno como persona total.
*Intenta comprender a sus estudiantes poniéndose en el lugar de ellos(empatía) y actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones y sentimientos.
*Es auténtico como persona, y así se muestra ante sus alumnos.
•Pone a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de que cuando ellos lo requieran podrán contar con él.
Los principales aportadores a esta teoría fueron:
Carl R Rogers.
El considera al aprendizajecomo una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la persona, así mismotiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
Rogers enuncia los siguientes principios:
*Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender
*El aprendizaje se hacesignificativo cuando el tema es relevante para el aprendiz
*El aprendizaje se mejora con una reducción de amenazas externas.
*El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo
*Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Abraham Maslow.
Una de las mucha cosas interesantes que Maslow descubrió mientras trabajaba con monos muy al principio en su carrera fueque ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás hambriento o sediento, tenderás a calmar la sed antes que comer. Después de todo, puedes pasarte sin comer unos cuantos días, pero solo podrás estar un par de días sin agua. La sed es una necesidad “más fuerte” que el hambre. De la misma forma, si te encuentras muy, muy sediento, pero alguien te ha colocado un artefacto que nopermite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo conseguimos!
Gordon Willard Allport
(Montezuma, Indiana, 1897-Cambridge, Massachusetts, 1967) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Aplicó conceptos ymétodos de las ciencias sociales a los estudios psicológicos y desarrolló una original teoría de la personalidad.Personalidad: una interpretación psicológica en 1937.
Teoría
Una de las cosas que motiva a los seres humanos es la tendencia a satisfacer necesidades biológicas de supervivencia, lo cual Allport llama funcionamiento oportunista. Señala que este funcionamiento se caracteriza por...
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