Teorias Desarrollo Humano

TEORÍA | DESCRIPCIÓN | INVENTOR/HISTORIA | CONSECUENCIAS | EVIDENCIAS | OTRAS TEORÍAS | EXTRAS |
Hereditarismo y ambientalismo | Se heredan casi todas las disposiciones, concepciones, rasgos etc.El desarrollo es fundamentalmente del despliegue de las potencialidades heredadasEl ambiente tiene un mayor papel o menor papel respecto a la capacidad para moldear ese despliegue hereditario.El hombreestá determinado por facores ambientales. El hombre es un animal fundamentalmente social y el medio determinado promueve el desarrollo en un determinado sentido | | | Se observa que los niños aprenden el lenguaje de donde viven, independientemente del origen de sus padres.Los niños aislados muestran graves deficiencias en su desarrollo, de adultos no llegan a ser normales. (ambientalismo)Unniño con síndrome de Down (enfermedad que genéticamente adquirió) no llega a tener un desarrollo adecuado en su vida(herencia). | | |
Teorías psicoanalítica | Es una teoría que trata de elaborar un modelo de funcionamiento psicológico consiente, pero sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes y se interesa por estudiar la motivación que origina la actividad. |La posición psicoanalítica se origina de los trabajos de Sigmund Freud (1856-1939) | El psicoanálisis es un conjunto de teorías y una disciplina (ciencia) creada en principio para tratar, enfermedades mentales, basada en la revelación del inconsciente. | Su obra (Freud) constituye una de las aportaciones mayores a la psicología a pesar de su carácter metafórico y de la dificultad para comprobarexperimentalmente. | Erik Erickson: reconoce que la sociedad ha establecido formas de atender las necesidades del niño, pero la maduración sigue determinado para cuando surgirán ciertas dimensiones de personalidad. Estaba convencido de que el desarrollo es un proceso de toda la viad. | Alguna de las criticas::* El psicoanálisis es considerado una pseudociencia por la psicología cognitiva, lapsicología evolucionista, la biología molecular, la neurobiología y la psiquiatría actual. Le critican basarse en teorías obsoletas e hipótesis que nunca tuvieron apoyo empírico. * Es criticado por sus construcciones meta psicoanalíticas: |
Teorías conductuales | Los conductistas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismosfundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje. Centra su atención en el estudio de la conducta manifiesta, en lo que el organismo hace. Se preocupa por estudiar como a partir de las conductas con que nace el sujeto se van desarrollando nuevas conductas. | John B. Watson (1878-1958). La psicología conductista “se propone como meta que dado el estímulo, se pueda predecir la respuesta, oviendo que reacción tiene lugar, inferir cual es el estímulo que la ha provocado” (Watson 1924).La psicología conductista ha tenido una enorme influencia en el desarrollo de la psicología experimental pero su influjo ha sido menor dentro de la psicología del desarrollo, pues los conductistas se interesaron más por el estudio de los animales que por el de los niños. | Si al niño se le prive de ciertasexperiencias al inicio del desarrollo, aprenderá más tarde esas habilidades. Según la teoría conductista, el desarrollo muestra gran plasticidad. Más aun no existen patrones universales de él, porque los estímulos ambientales pueden variar de un niño a otro. | Las teorías conductistas se han utilizado para explicar el desarrollo del niño en diversas áreas.Watson, condiciono a un niño a temer auna rata blanca haciendo un ruido fuerte cada vez que aparecía el animal | El condicionamiento operante o instrumental, estudiado por Skinner (1938) dice que la respuesta está conectada con un nuevo estimulo, no es un reflejo, consiste en reforzar o premiar alguna conducta que el sujeto produce o emite espontáneamente | |
| Defiende que para conocer el sujeto se tiene una estructura de base...