TEORIAS ED LA EDU I 1

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I

CICLO
Primer Cuatrimestre

CLAVE DE LA ASIGNATURA
CE01

OBJETIVO (S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno identificará las bases teóricas de la educación, analizando su objeto de estudio y características metodológicas, así como sus ciencias auxiliares.


TEMAS Y SUBTEMAS
1. Bases filosóficas de laeducación.
1.1. Conceptualización de la Filosofía.
1.2. La importancia del método.
1.3. La construcción científica del conocimiento filosófico.
1.4. El deber ser de la educación: fines y valores.

2. Ciencias de la educación o ciencia de la educación / pedagogía
2.1. Delimitación teórico- metodológica del campo de estudio de las ciencias de la educación
2.2. Objetos de estudio u objeto deestudio.
2.3. El conocimiento de los procesos educativos.
2.4. Historia sociedad y educación.

3. Ámbitos en el estudio de la educación
3.1. Concepto.
3.2. Objeto.
3.3. Principales ámbitos.
3.4. Ámbito filosófico.
3.5. Ámbito teórico.
3.6. Ámbito metodológico.
3.7. Ámbito Técnico.

4. La sistematización de la educación
4.1. Pedagogía general y ciencias auxiliares.
4.2. Filosofía de la educación.
4.3.Historia de la educación.
4.4. Investigación pedagógica.
4.5. Psicología de la educación.
4.6. Sociología de la educación.
4.7. Didáctica.
4.8. Orientación integral.
4.9. Organización educativa escolar.
4.10. Ámbito cultural, familiar y social.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN DOCENTE
En equipos de tres alumnos reflexionarán acerca de diferentes conceptos en el curso.Elaboración de cuadros en los que se sinteticen los ámbitos en el estudio de la educación.
Exposición de temas por parte del alumno
Plenaria grupal

INDEPENDIENTES
Investigación bibliográfica y documental
Desarrollo de un trabajo de investigación
Lecturas de textos asignados
Elaboración de un ensayo


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Exámenes parciales y final40%
Exposición 10%
Entrega del trabajo de investigación 20%
Entrega del ensayo 30%


Educar




Es sacar el tesoro espiritual
que ya existe en cada ser humano,
es cultivar relaciones humanas
significativas, es aprender a
vivirresponsablemente.



Ramón Gallegos Nava



















1. Bases filosóficas de la educación.

La calidad de la educación ha sido un tema de larga discusión de parte de los filósofos y especialistas
que han planteado diversos problemas y soluciones a la vez; es menester llevarla más a la práctica.
Referente a la deficiencia educativa Montes de Oca (1993) en el artículo titulado "Nuestro SistemaEducativo entre los más caros y malos del mundo" señala: "Nuestra enseñanza es fundamentalmente
narrativa, pasiva y autocrática, opuesta al desarrollo de una verdadera mentalidad científica. En vez
de contribuir, desde temprana edad, a desarrollar mentes abiertas, observadoras, inquisitivas,
críticas y creativas libres..."(p. C-19).

"Hoy en día no hay quien duda que el docente debe ser un hombreinstruido, que conozca la forma
especial de dirigirse a los niños para educarlos e informarlos" (Gilbert, 1983: p.15). La realidad es otra,
nos encontramos con recursos humanos no formados para la acción educativa, inmersos en ella, es el
caso de algunos profesionales de otras áreas, lo cual no favorece la calidad educativa, debido a que no
poseen una preparación idónea que les facilite lalabor en el aula. Sin embargo, no todo se fundamenta
en la formación ideal, sino que existen individuos que a pesar de haber obtenido una capacitación
profesoral no cumplen con los requisitos
necesarios para su rol pedagógico.

En atención a lo planteado se formulan las siguientes interrogantes:
¿Son necesarios los fundamentos filosóficos para educar?
¿Aceptamos las diferencias individuales o...