Teorias Educativas Actividad Final

TEORIAS SOCIO-EDUCATIVAS | C A R A C T E R I S T I C A S |
| FUNCION DEL DOCENTE | FUNCION DEL ALUMNO |ACCION DEL CONTEXTO SOCIAL | INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE |
CONSTRUCCION     EMPIRISTA | El empirismo es una de las bases de la teoría funcionalista   que busca conocer la realidad a través de laobservación de los fenómenos observables,   y una de las funciones del docente en esta construcción es   la de observar   al alumno en clase, la forma en cómo se comportan en el aula, sin hacerprejuicios sobre la forma de aprovechamiento del niño, pues cada uno es diferente en el desarrollo de su aprendizaje. | Los alumnos son muy diversos y a su vez ellos tienen gran variedad de sistemas derepresentación.  | La comunidad tiene mucha participación en esta teoría porque interactúa en conjunto con el maestro y los alumnos,al momento de tener alguna kermesse, junta, o reunión en la escuela, hacenintercambio de opiniones y sugerencias con beneficio al buen desarrollo del alumno y del docente. | En este contexto el docente tiene que buscar la manera de inculcar al alumno el buen gusto por elaprendizaje a base de la experimentación obtenida en el trascurso del ciclo escolar, al mismo tiempo le sirve para saber si el método utilizado a lo largo de este dio buenos resultados al finalizar elcurso, y tratara de buscar la forma de mejorar su enseñanza. |
CONSTRUCCION   RELATIVISTA | El conocimiento siempre es relativo a un momento dado del proceso de construcción e 
Interacción elconocimiento surge de la interacción continua entre el sujeto y el objeto, o más exactamente de la interacción entre los esquemas de asimilación, en el grado de segundo el docente le pide al alumno querelacione sus materias con el entorno escolar y lo tome como base del aprendizaje que se le proporcionara durante el ciclo escolar. | El alumno antes que nada se tiene que identificar a sí mismo de...