Teorias Educativas Skinner Y Freire

CONDUCTISMO
FUNCIONALISMO
Escuela

ASOCIACIONISMO

Filósofos Ingleses

Conductismo
Concepción del Individuo
como
Organismo que se adapta al
medio

T° EVOLUCIÓN DARWIN

Estadounidense

Conductismo

Ve a la mente
como una caja
negra

Conductas
observables y
medibles.

Conductismo
Observación
cuantitativa de
Respuestas a
Estímulos

Se ignora todo
proceso mentalque pueda
darse al interior
de la mente

Conductismo
Sus principales exponentes son:
Ívan Pávlov Condicionamiento Clásico
Estímulo neutral

Estímulo Original
Estímulo Original

Respuesta
Respuesta

Edward Thorndike Condicionamiento Instrumental
•Aprendizaje por Ensayo error.
•Comportamiento
Buenas consecuencias
•Comportamiento
Malas Consecuencias
•Comportamiento
Ningunaconsecuencia

Se repite
No se repite
No se repite

John Broadus Watson

Condicionamiento clásico

Condicionamiento Instrumental

•Importancia del control del entorno para modelar el comportamiento de los individuos.
•Aprendizaje de emociones fuertes que después podían ser generalizables a otras
situaciones similares.

Burrhus Frederic
Skinner
Nace el 20 de Marzo de 1904, muere el 18de
agosto de 1990 de leucemia.


Graduado en Inglés del Colegio Hamilton en el
norte de Nueva York.


Licenciatura en psicología en 1930 y doctorado
en 1931 en Harvard.


Influido por la teoría de los reflejos
condicionados de Pavlov y por el conductismo de
Watson.


Creyó la posibilidad de explicar la conducta de
los individuos como un conjunto de respuestas
fisiológicascondicionadas por el entorno.


B. F. Skinner
Partió de las ideas de Pavlov sobre el control experimental y el condicionamiento.

Del énfasis de Thorndike en la importancia de las consecuencias del entorno .
Y del enfoque de Watson sobre el comportamiento observable.

“Ciencia del comportamiento humano apoyada en la ciencia del comportamiento de
otros seres.
El comportamiento humanose distingue por el Lenguaje.
Define el comportamiento en términos de
su relación con las variables del entorno que le preceden y le siguen.

ABC

ANTECEDENTE
BEHAVOIR (Comportamiento)
CONSECUENCIAS

B. F. Skinner

Reconoce al
Comportamiento como
parte del fundamento
genético.

Comportamiento puede
modificarse a través
del refuerzo

Conducta puede ser
aprendida
Lasrespuestas suelen
ser distintas.

Condicionamiento
Operante
Reforzamiento aumenta
la posibilidad de que una
respuesta seleccionada
se repita

Conducta Operante:
comportamiento moldeado,
fortalecido, mantenido o
debilitado por sus
consecuencias.

Operante
Opera sobre el entorno y
produce consecuencias.

Caja de Skinner











Adiestramiento de palomas.
Respuestasencilla de un
animal simple.
Paloma
picoteando
un
disco a la que seguía un
reforzador
(bolita
de
alimento o agua).

Espacio sencillo con un
entorno muy controlado.
Otra paloma se mueve al
azar, algunas veces mueve
su
cabeza
hacia
la
izquierda, cuando lo hace
se refuerza esa conducta
con el alimento.
Luego de reforzar el leve
giro, se puede reforzar
progresivamente
hastalograr que dé una vuelta
completa.

B. F. Skinner

Visión de Hombre

Entidad funcional

Ambiente

Contingencias
Físicas

Contingencias
.
Sociales

Contingencias
Culturales

Modulan conductas incluidas en un repertorio base.
Nuevas aptitudes adaptativas supervivencia y la versatilidad.

Ambiente

Ente activo.

Con características únicas e irrepetibles.
Respondea los estímulos del medio.
Posee un repertorio básico de respuestas.
Maleable artificialmente.

Estas respuestas pueden ser condicionadas mediante refuerzos.
Su conducta se modifica en función de la supervivencia y la versatilidad para
responder en diferentes situaciones.
Es un mecanismo de ADAPTACIÓN

Visión de Sociedad



Ambiente rural

Comunidades
pequeñas

Buena...